5．下列有關(guān)遺傳變異的說法，正確的是（　　）
A．變異都是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的
B．基因重組可以產(chǎn)生新基因，同時(shí)產(chǎn)生新的基因型
C．減數(shù)第二次分裂可能發(fā)生等位基因分離現(xiàn)象
D．A基因可自發(fā)突變?yōu)閍1或a2基因，但a1或a2不可再突變?yōu)锳

分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：
（1）基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變；
（2）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型，①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．
（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異．

解答 解：A、可遺傳變異都是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的，不遺傳變異是由環(huán)境因素引起的，A錯(cuò)誤；
B、基因重組可以產(chǎn)生新基因型，但不能產(chǎn)生新的基因，B錯(cuò)誤；
C、由于在減數(shù)第一次分裂過程中，同源染色體上的非姐妹染色單體可能發(fā)生交叉互換，所以在減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期都可能發(fā)生等位基因分離現(xiàn)象，C正確；
D、基因突變具有不定向性，A基因可自發(fā)突變?yōu)閍1或a2基因，a1或a2也可再突變?yōu)锳，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記可遺傳變異的類型及各自的特點(diǎn)，尤其是基因重組的類型、基因突變的特點(diǎn)、染色體變異的類型及相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．回答有關(guān)微生物的問題
人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動(dòng)物的胃，可用來發(fā)酵處理秸稈，提高秸稈的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值．為了增強(qiáng)發(fā)酵效果，研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株，并對(duì)其降解纖維素能力進(jìn)行了研究．請(qǐng)回答下列問題：
（1）下列操作必需在嚴(yán)格無菌條件下進(jìn)行的是B
A．稱量牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的各種成分     B．利用平板劃線法接種細(xì)菌
C．用酒精擦拭雙手           D．溶化牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的各種成分
（2）按功能分，篩選該菌株時(shí)所用的培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基；該培養(yǎng)基中必須添加的成分有ACD等．
A．瓊脂B．葡萄糖C．硝酸銨D．纖維素
（3）此菌株在培養(yǎng)過程中能被利福平抑制，下列微生物中也能被利福平抑制的一組是ACFG
A．支原體   B．手口足病毒    C．自生固氮菌   D．小球藻
E．根霉      F．硝化細(xì)菌      G．產(chǎn)甲烷菌
（4）剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，但并不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)．研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落（見圖）．圖中降解圈大小與纖維素酶
的量與活性有關(guān)．圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是① （填圖中序號(hào)）．
（5）研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株J1和J4，在不同溫度和pH條件下進(jìn)行發(fā)酵測(cè)得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見圖，推測(cè)菌株J4更適合用于人工瘤胃發(fā)酵，理由是發(fā)酵過程會(huì)產(chǎn)熱和產(chǎn)酸，J4菌株在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．玉米籽粒黃色和白色是一對(duì)相對(duì)性狀，發(fā)現(xiàn)黃色基因T與白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因，已知無正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A，其細(xì)胞中9號(hào)染色體如下圖所示．

（1）為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1．如果F1表現(xiàn)型及比例為黃色：白色=1：1，則說明T基因位于異常染色體上．
（2）以植株A為父本，正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如上面如圖所示．該植株的出現(xiàn)可能是由于親本中的父本減數(shù)分裂過程中同源染色體未分離造成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)基因突變的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．只有真核生物才能發(fā)生基因突變
B．基因突變可發(fā)生于生物體發(fā)育的任何時(shí)期
C．基因突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供原材料
D．基因堿基序列改變不一定導(dǎo)致性狀改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．我國(guó)南方某地環(huán)保部門向遭受嚴(yán)重污染的南湖中引入苦草、黑藻等沉水植物和螺螄等底棲動(dòng)物來修復(fù)該態(tài)系統(tǒng)．下圖為該生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)后的部分生物的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）在修復(fù)該生態(tài)系統(tǒng)時(shí)要控制污水流入的速率，除了有利于有機(jī)污染物被充分分解外，還有利于植物對(duì)無機(jī)鹽的充分吸收，防止水體富營(yíng)養(yǎng)化．該生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)后物種豐富度逐漸增加，其群落演替類型是次生演替．
（2）調(diào)查野鴨的種群密度常用標(biāo)志重捕法．當(dāng)螺螄數(shù)量增加時(shí)，草魚和羅非魚數(shù)量也會(huì)增多，這樣，螺螄種群的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制．這是生物群落內(nèi)部負(fù)反饋條件的結(jié)果．
（3）苦草等沉水植物大量繁殖后，部分浮游植物的生物量下降，大型底棲動(dòng)物的數(shù)量有所增加，這是在群落水平上研究的結(jié)果．沉水植物通過一定的信息傳遞吸引浮游動(dòng)物棲息在其葉表面，從而撫育出高密度的浮游動(dòng)物群落．游動(dòng)物能夠大量捕食浮游藻類，也間接地控制了藻類的數(shù)量．這體現(xiàn)出信息傳遞的作用是能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（4）該修復(fù)工程可將有機(jī)污染物充分地分解利用，這主要符合生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．若在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立一個(gè)集污水凈化、休閑、養(yǎng)魚為一體的新型人工生態(tài)系統(tǒng)，其主要目的是設(shè)法調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．《細(xì)胞》雜志刊登了康奈爾大學(xué)一項(xiàng)研究，該研究揭示了體內(nèi)蛋白質(zhì)分選轉(zhuǎn)運(yùn)裝置的作用機(jī)制，即為了將細(xì)胞內(nèi)的廢物清除，細(xì)胞膜塑形蛋白會(huì)促進(jìn)囊泡（分子垃圾袋）形成，將來自細(xì)胞區(qū)室舊的或者受損的蛋白質(zhì)逮進(jìn)內(nèi)部回收利用工廠，并將廢物降解，使組件獲得重新利用．下列相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．“回收利用工廠”可能是溶酶體，“組件”可能是氨基酸或核苷酸
B．人體細(xì)胞內(nèi)能形成囊泡的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和中心體
C．“分子垃圾袋”邊界應(yīng)主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成，該結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
D．細(xì)胞膜塑形蛋白在合成過程中，場(chǎng)所由核糖體提供、動(dòng)力可由葉綠體提供

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．關(guān)于下面概念圖的敘述不正確的是（　�。�
A．F的基本組成單位是圖中的EB．A是脫氧核酸
C．D在E中的排列順序代表遺傳信息D．G是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．性激素的化學(xué)本質(zhì)是（　　）
A．蛋白質(zhì)B．磷脂C．固醇D．糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是有關(guān)真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1為細(xì)胞內(nèi)某多肽合成過程示意圖（甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），其中①是tRNA，其作用是識(shí)別并攜帶特定氨基酸進(jìn)入核糖體；化學(xué)鍵②的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是-CO-NH-．
（2）圖2是某高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)通過一系列酶，將原料合成它所需要的氨基酸C，該氨基酸是細(xì)胞正常生活所必需的，但食物中沒有．該圖表明，基因可通過控制酶的合成控制代謝過程進(jìn)而控制生物體的性狀．
（3）圖3為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖．a(chǎn)、b為DNA模板鏈的兩端，則轉(zhuǎn)錄的方向?yàn)閎→a；①處催化該過程的酶為RNA聚合酶．一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體，其意義是短時(shí)間內(nèi)能合成較多的肽鏈．從圖中可以看出，原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄翻譯的特點(diǎn)是同時(shí)同地點(diǎn)進(jìn)行．

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