分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖A中:AB段形成的原因是DNA分子的復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
圖B中:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答 解:(1)根據(jù)分析可知,AB段形成的原因是DNA的復(fù)制,該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的間期,CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,染色單體分開形成染色體.
(2)乙和丙細(xì)胞中,每條染色體含有2個(gè)DNA分子,對(duì)應(yīng)于圖A的BC段;甲細(xì)胞中每條染色體只含一個(gè)DNA分子,對(duì)應(yīng)于圖A的DE段.
(3)圖B乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,該細(xì)胞含有4條染色體,8條染色單體,8個(gè)DNA分子,因此染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1:2.由于細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,所以分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞和極體.
故答案為:
(1)DNA復(fù)制 間 著絲點(diǎn)分裂
(2)乙、丙 甲
(3)8 1:2 減數(shù)第一次 后 次級(jí)卵母細(xì)胞和極體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物武器具有強(qiáng)大的感染力和致病力 | |
B. | 生物武器無法防護(hù) | |
C. | 埃博拉病毒記憶傳染,致死率高 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因生物有可能被用于制造生物武器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C是組成糖類的基本元素,在光合作用中C元素從CO2經(jīng)C5形成(CH2O) | |
B. | O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,光合作用制造的有機(jī)物中的氧來自于水 | |
C. | N是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中只在光反應(yīng)過程有ATP的合成 | |
D. | P是類囊體膜、核糖體膜的組成元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體配對(duì) | |
B. | 非同源染色體自由組合 | |
C. | 合子中染色體數(shù)目是精子與卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目之和 | |
D. | 會(huì)發(fā)生DNA的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 如果父親患病,女兒一定患此病 | B. | 如果母親患病,兒子一定患此病 | ||
C. | 如果女兒患病,父親一定患此病 | D. | 如果兒子患病,母親一定患此病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動(dòng)形式是反射 | |
B. | 當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激時(shí),此時(shí)鈉離子通道開放 | |
C. | 神經(jīng)沖動(dòng)在多個(gè)神經(jīng)元之間傳遞是局部電流的形式 | |
D. | 傳出神經(jīng)元軸突上的某一點(diǎn)受到刺激時(shí),神經(jīng)沖動(dòng)會(huì)由此處向兩側(cè)傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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