取甲、乙兩支試管,往甲內加入血漿,乙內加入等量蒸餾水,用pH試紙檢測.然后往甲、乙內各滴入等量的HCl或NaOH溶液.搖勻后,再用pH試紙檢測.下列關于此實驗的過程和結果的分析不正確的是( 。
A、“等量”是對照實驗中對無關變量的要求,在這種條件下,實驗結果才可靠
B、“搖勻”使酸性或堿性物質充分與試管中的血漿或蒸餾水混合,確保pH試紙檢測結果的準確性
C、結果是甲試管中血漿pH變化不明顯,乙試管中蒸餾水的pH變化明顯
D、實驗結果反映血漿中有緩沖物質,pH穩(wěn)定不變
考點:內環(huán)境的理化特性
專題:
分析:內環(huán)境的理化性質主要包括溫度、pH和滲透壓:
(1)人體細胞外液的溫度一般維持在37℃左右;
(2)正常人的血漿接近中性,pH為7.35~7.45.血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定,與它含有的緩沖物質有關;
(3)血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關.
解答: 解:A、實驗設計要符合對照原則和等量原則,“等量”是對照實驗中對無關變量的要求,在這種條件下,實驗結果才可靠,A正確;
B、“搖勻”使酸性或堿性物質充分與試管中的血漿或蒸餾水混合,確保pH試紙檢測結果的準確性,B正確;
C、由于血漿中含有緩沖物質,故實驗結果是甲試管中血漿pH變化不明顯,乙試管中蒸餾水的pH變化明顯,C正確;
D、實驗結果反映血漿中有緩沖物質,pH維持相對恒定,變化幅度很小,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查內環(huán)境的理化性質及相關的探究實驗,要求考生掌握內環(huán)境的理化性質,尤其是酸堿度,掌握血漿pH保持相對穩(wěn)定的原理,能根據(jù)實驗的目的完善實驗步驟,預測實驗現(xiàn)象及得出實驗結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體鍵康有密切的關系.下面是人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中①、②分別代表
 
 

(2)正常人血漿pH之所以能保持穩(wěn)定,與它含有
 
等離子有關.
(3)一個人長時間發(fā)高燒,會引起全身乏力、食欲不振等癥狀,主要原因是
 

(4)內環(huán)境滲透壓穩(wěn)態(tài)的意義是:
 

(5)目前普遍認為
 
網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一切生命活動都離不開細胞,每一個生物科學問題的答案都必須在細胞中尋找,請回答下列與細胞有關的問題:
(1)藍藻能進行光合作用,是因為其細胞內含有
 

(2)在低倍鏡下看清物像后,使用高倍顯微鏡觀察細胞的正確操作順序是:
 
 
→調節(jié)細準焦螺旋→調節(jié)光圈.若觀察到花生切片標本材料一半清晰一半模糊不清,則可能是花生切片
 
造成的.
(3)為了使高倍鏡下的視野更亮一些,可以調節(jié)顯微鏡的
 
 

(4)組成細胞的最基本元素是
 
,基本元素是
 
,組成細胞的大多數(shù)元素以
 
的形式存在.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示漂亮的波斯貓,很惹人喜愛,它長有一只黃色的眼睛和一只藍色的眼睛,這種性狀的出現(xiàn)是( 。
A、染色體變異的結果
B、基因重組的結果
C、基因突變的結果
D、誘發(fā)變異的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列變異的原理一般認為屬于基因重組的是( 。
A、將四倍體植株與正常二倍體植株雜交,產(chǎn)生三倍體植株
B、血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變,導致某些血紅蛋白病
C、兩條非姐妹染色單體的A和a基因的交換
D、染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上而引起變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校高一年級研究性學習小組調查了人的眼皮遺傳情況,他們以年級為單位對班級的人員進行統(tǒng)計匯總,整理為下表中的三組:試分析表中情況,并回答下列問題:
雙親均為雙眼皮(①)雙親中僅一個為雙眼皮(②)雙親(③)
雙眼皮120120
單眼皮74112全部子代均為單眼皮
(1)你根據(jù)表中
 
組調查情況,就能判斷
 
為顯性.
(2)設控制顯性性狀的基因為A,控制隱性性狀的基因為a,則第③組雙親的遺傳因子組成為
 

(3)若父母親都為單眼皮,他們去美容院進行手術后,都變成了雙眼皮,則他們再生一個雙眼皮女孩的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中A表示
 
,B表示
 

(2)除了圖甲中所示,第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分
 
.能量流動的特點是
 

(3)圖乙所示為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解,其中c為
 
.右表表示該生態(tài)系統(tǒng)中四種生物同化的能量.據(jù)表分析可知,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
×106 J,從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 

同化總量(×106J)
a900
b100
c18
d15

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內激素分泌量過多或不足都會對機體有害,體內有一系列機制維持激素在血液中含量的相對穩(wěn)定.如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系.下列分析正確的是( 。
A、激素A是促腎上腺素釋放激素
B、激素B是促甲狀腺激素釋放激素
C、激素C是甲狀腺激素
D、各類生物激素只能由內分泌腺分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞呼吸發(fā)生在( 。
A、高等植物細胞中
B、微生物體內
C、代謝旺盛的細胞中
D、所有活細胞中

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