A. | 植物細胞間通過胞間連絲完成相關生命活動 | |
B. | T細胞釋放的淋巴因子作用于B細胞 | |
C. | 抗原與相應的抗體特異性結(jié)合 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合 |
分析 細胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
1.相鄰細胞間直接接觸,通過與細胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細胞,即細胞←→細胞;如精子和卵細胞之間的識別和結(jié)合.
2.相鄰細胞間形成通道使細胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息,即細胞←通道→細胞,如高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接,進行細胞間的信息交流.
3.通過體液的作用來完成的間接交流;如內(nèi)分泌細胞分泌→激素進入體液→體液運輸→靶細胞受體信息→靶細胞,即激素→靶細胞.
解答 解:A、高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接,進行細胞間的信息交流,A錯誤;
B、T細胞釋放的淋巴因子作用于B細胞,促進B細胞增殖分化,進行細胞間的信息交流,B錯誤;
C、抗體為細胞的分泌物,抗原與相應的抗體特異性結(jié)合未涉及細胞間的信息交流,C正確;
D、遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合,使得下一個神經(jīng)元興奮或抑制,進而傳遞信息,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查的是細胞間的信息交流,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,另外注意動物細胞間進行信息交流的途徑有兩種:①激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn),②通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | cd段菌體數(shù)量不再增加,這與環(huán)境容納量有關 | |
B. | ab段種群中抗青霉素基因的基因頻率變化最大 | |
C. | d點開始出現(xiàn)的變化說明d時可能再次加入了青霉素 | |
D. | 曲線從b到d主要體現(xiàn)了青霉素對肺炎雙球菌的選擇過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細胞種類 | 小腸上皮細胞 | 平滑肌細胞 | 心肌細胞 | 神經(jīng)細胞 | 白細胞 |
壽命 | 1-2天 | 很長 | 很長 | 很長 | 5-7天 |
能否分裂 | 能 | 能 | 不能 | 絕大多數(shù)不能 | 不能 |
A. | 壽命短的細胞一定能分裂,壽命長的細胞一定不能分裂 | |
B. | 細胞的壽命與它們承擔的功能無關 | |
C. | 可以推測,皮膚表皮細胞的壽命很短 | |
D. | 可以推測,哺乳動物的紅細胞的壽命很長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾的豌豆雜交實驗揭示了兩大遺傳定律的實質(zhì) | |
B. | 摩爾根通過果蠅雜交實驗證明控制眼色的基因位于X染色體上 | |
C. | 艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗無法證明轉(zhuǎn)化因子是DNA | |
D. | 沃森和克里克構建了DNA雙螺旋結(jié)構模型,用堿基互補配對解釋DNA分子的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若X代表麥芽糖的量,Y代表葡萄糖生成速率,則b點以后,麥芽糖酶全部參與催化 | |
B. | 若X代表麥芽糖的量,Y代表葡萄糖生成速率,則溫度上升5℃,b點向左下方移動 | |
C. | 若X代表時間,Y代表生成的葡萄糖總量,則b點以后化學反應停止 | |
D. | 若X代表時間,Y代表生成的葡萄糖總量,則溫度上升5℃,b點向右下方移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若x表示CO2濃度,y表示凈光合作用 | |
B. | 若x表示底物濃度,y表示酶促反應速率,則限制A點繼續(xù)升高的原因可能是酶濃度 | |
C. | 若x表示O2濃度,y表示根毛細胞從土壤中吸收K+的速率,則限制A點繼續(xù)升高的主要原因是載體數(shù)量 | |
D. | 若x表示O2濃度,y可以表示酵母菌細胞呼吸釋放的CO2總量 |
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