2.如圖1所示為某興趣小組設(shè)計的實(shí)驗裝置,其中氧氣傳感器能測量盛氣裝置內(nèi)氧氣的濃度.圖2是利用小球藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗的示意圖.據(jù)圖回答以下問題:

(1)該興趣小組設(shè)計此圖1實(shí)驗裝置的目的是探究不同單色光對金魚藻光合作用強(qiáng)度的影響.
(2)圖1裝置中NaHCO3溶液的作用是為金魚藻的光合作用提供CO2,不同實(shí)驗組所用的NaHCO3溶液的濃度應(yīng)有何要求?相同且適宜.
(3)圖1實(shí)驗過程中,若撤除濾光片,則短時間內(nèi)金魚藻的葉綠體中C5(填“C3”或“C5”)的含量會增多,其直接原因是C3的還原速率加快.
(4)若在密閉且其他條件相同的情況下,測定A、B試管中氧氣的變化,初始氧氣濃度為300mg/L,24h后,A瓶氧氣濃度為500mg/L,B瓶氧氣濃度為116mg/L,則A試管中,小球藻光合作用合成葡萄糖的速率為15(mg/L•h).

分析 分析圖1:圖中實(shí)驗的自變量為不同顏色的單色光,因變量為氧氣的釋放量,裝置中的NaHCO3溶液可以為金魚藻光合作用提供二氧化碳.
分析圖2:A組光照條件下小球藻可以進(jìn)行光合作用和呼吸作用;B組黑暗條件下只進(jìn)行呼吸作用.

解答 解:(1)分析實(shí)驗裝置可知,圖中實(shí)驗的自變量為不同顏色的單色光,因變量為氧氣的釋放量,因此該實(shí)驗的目的是探究不同單色光對金魚藻光合作用強(qiáng)度的影響.
(2)裝置中NaHCO3溶液能夠為金魚藻的光合作用提供C02;由于NaHCO3溶液的濃度屬于無關(guān)變量,因此不同實(shí)驗組所用NaHCO3溶液的濃度應(yīng)相同且適宜.
(3)實(shí)驗過程中,若撤除濾光片,光照增強(qiáng)光反應(yīng)產(chǎn)物增加,C3的還原速率加快,則短時間內(nèi)金魚藻的葉綠體中C5的含量會增多,C3的含量減少.
(4)若在密閉且其他條件相同的情況下,測定A、B試管中氧氣的變化,初始氧氣濃度為300mg/L,24h后,A瓶氧氣濃度為500mg/L,B瓶氧氣濃度為116mg/L,則500-300=200=凈光合作用量,300-116=184=呼吸作用量,A試管中,小球藻光合作用總量=200+184=384mg/L,每小時產(chǎn)生氧氣量=16mg/L,折算為葡萄糖為15(mg/L•h).
故答案為:
(1)探究不同單色光對金魚藻光合作用強(qiáng)度的影響
(2)相同且適宜
(3)C5   C3的還原速率加快
(4)15

點(diǎn)評 本題考查了光合作用的有關(guān)知識,要求考生具有一定的實(shí)驗分析能力,結(jié)合題干中實(shí)驗圖解,確定實(shí)驗的自變量、因變量以及無關(guān)變量等,明確實(shí)驗的探究目的,掌握環(huán)境因素對光合作用過程的影響,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖1表示大豆葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過程.為探究大豆光合作用的適宜光照強(qiáng)度,研究小組將長勢相同的大豆幼苗分別放入密閉的玻璃罩中,在不同光照強(qiáng)度(單位:klx)下,8小時后測得玻璃罩中CO2濃度(%)的變化情況如圖2所示.請回答下列問題:

(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是CO2、[H]和ATP.
(2)溫度是本實(shí)驗的無關(guān)變量,實(shí)驗8小時后光照強(qiáng)度為0.2klx的玻璃罩內(nèi)的CO2濃度與實(shí)驗起始相比增加,這種變化表明大豆光合作用消耗CO2的速率小于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的速率.
(3)為進(jìn)一步探究大豆光合作用的適宜光照強(qiáng)度,還需在大于5klx光照強(qiáng)度范圍內(nèi)設(shè)置若干實(shí)驗組繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.細(xì)胞骨架廣泛存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中,下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)與功能的說法錯誤的是( �。�
A.組成成分為纖維素
B.具有維持細(xì)胞形態(tài)、保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序的作用
C.與細(xì)胞運(yùn)動、分裂、分化有關(guān)
D.可以參與細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列敘述不正確的是( �。�
A.幾乎所有活細(xì)胞均可進(jìn)行的過程是②③
B.神經(jīng)細(xì)胞中能進(jìn)行①②③過程
C.所有細(xì)胞生物均不能進(jìn)行的過程是④⑤
D.只有逆轉(zhuǎn)錄病毒能進(jìn)行⑤

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科目:高中生物 來源:2016屆浙江寧波十校高三3月聯(lián)考 (理綜)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)敘述正確的是

A.所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

B.活細(xì)胞內(nèi)每時刻都有ATP的合成和水解

C.相對于線粒體外膜而言,線粒體內(nèi)膜上分布的糖蛋白種類與數(shù)量更多

D.tRNA由三個核糖苷酸構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)生物工程的敘述,錯誤的是( �。�
A.進(jìn)行胚胎移植時,可選用如圖所示時期的胚胎
B.高等動物的個體發(fā)育是指從受精卵發(fā)育到幼體的過程
C.如圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚示意圖,其中③為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,具有發(fā)育全能性
D.卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目和DNA總量在不斷增加

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)核酸及其單位的敘述,不正確的是( �。�
A.核酸是生物的遺傳物質(zhì)
B.核酸可作為催化作用的物質(zhì)
C.由A、G、T、U四種堿基參與合成的核苷酸有8種
D.細(xì)胞中的核酸徹底水解可得到8種化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于酶的敘述,正確的是(  )
A.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì)
B.酶在生物體外也能催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)
C.酶能降低反應(yīng)的活化能并為之提供能量
D.溫度過髙和偏低對酶活性影響的原理相同

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南郴州高三第三次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為描述多種生物學(xué)現(xiàn)象或過程的模型,相關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是

A.若該圖表示減數(shù)分裂,b為次級精母細(xì)胞,則基因重組發(fā)生在e過程

B.若a 、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量值,則a>b+c

C.若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段,則e過程發(fā)生在線粒體

D.若該圖表示基因表達(dá)的過程,則d主要發(fā)生在細(xì)胞核中

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同步練習(xí)冊答案
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