一架光學(xué)顯微鏡的鏡頭盒內(nèi)有4個(gè)鏡頭,甲、乙鏡頭一端有螺紋,丙、丁無(wú)螺紋.甲長(zhǎng)3cm,乙長(zhǎng)5cm;丙長(zhǎng)3cm,丁長(zhǎng)6cm.請(qǐng)問(wèn):
(1)物鏡與裝片之間距離最近的是
 

(2)在同樣光源條件下,視野中光線最暗的一組鏡頭是
 

(3)鏡頭組合為
 
 
時(shí),觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多.
(4)鏡頭組合為
 
 
時(shí),觀察到的細(xì)胞最大.
(5)鏡頭組合為
 
 
時(shí),視野范圍最大.
(6)細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的,而是在不斷地流動(dòng)著,其方式多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng).若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為
 
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù).物鏡倍數(shù)越高,鏡頭越長(zhǎng);目鏡倍數(shù)越高,鏡頭越短.甲、乙鏡頭一端有螺紋為物鏡,丙、丁皆無(wú)螺紋為目鏡.據(jù)此解答.故放大倍數(shù)最大的組合為乙和丙,放大倍數(shù)最小的組合為甲和丁.
解答: 解:(1)物鏡倍數(shù)越高,鏡頭越長(zhǎng).甲長(zhǎng)3cm,乙長(zhǎng)5cm,因此乙的放大倍數(shù)大,所以物鏡與裝片之間距離最近的是乙.
(2)放大倍數(shù)越大,視野越暗,故在同樣光源條件下,視野中光線最暗的一組鏡頭是乙和丙.
(3)放大倍數(shù)越小,觀察的到的細(xì)胞越多,故鏡頭組合為甲和丁時(shí),觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多.
(4)放大倍數(shù)越大,觀察到的細(xì)胞越大,故鏡頭組合為乙和丙時(shí),觀察到的細(xì)胞最大.
(5)放大倍數(shù)越小,觀察的到的視野范圍越大,故鏡頭組合為甲和丁時(shí),視野范圍最大.
(6)若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),則實(shí)際的流動(dòng)方向也為逆時(shí)針,因逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180度后,仍為逆時(shí)針.
故答案為:
(1)乙 
(2)乙和丙
(3)甲 丁 
(4)乙 丙 
(5)甲 丁
(6)逆時(shí)針
點(diǎn)評(píng):本題考查了顯微鏡的使用和操作,解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握顯微鏡的目鏡、物鏡的特點(diǎn)以及放大倍數(shù)與亮度之間的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體心肌細(xì)胞吸收到氧氣的直接液體是(  )
A、血漿B、細(xì)胞外液
C、淋巴D、組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列表示高莖豌豆(Dd)自交產(chǎn)生子代的遺傳圖解中,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是( 。
A、葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP
B、線粒體的兩層膜中均含有與有氧呼吸有關(guān)的酶
C、線粒體和葉綠體中均含有DNA,與細(xì)胞質(zhì)遺傳有關(guān)
D、細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP只來(lái)自線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖四種不同生物,相關(guān)敘述正確的是(  )
A、①和②的主要區(qū)別在于②具有細(xì)胞壁
B、③和④的主要區(qū)別在于③具有擬核
C、①和③的主要區(qū)別在于①具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、②和④的主要區(qū)別在于④沒(méi)有核膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高倍鏡使用的敘述中,正確的是( 。
A、若轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本
B、將視野左上方的物像移向中央,玻片應(yīng)向右下方移動(dòng)
C、為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用最大的光圈或凹面反光鏡
D、換高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)特異免疫的過(guò)程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),試回答下列問(wèn)題.
(1)圖中虛線所表示的箭頭是
 
時(shí)所引起的免疫反應(yīng).
(2)圖中的“某物質(zhì)”指的是
 

(3)下列細(xì)胞中,能處理并呈遞抗原的是
 
,不能識(shí)別抗原的是
 
,具有特異性識(shí)別能力的是
 
.(填下列代號(hào))
A.吞噬細(xì)胞 B.T細(xì)胞 C.B細(xì)胞 D.記憶細(xì)胞 E.漿細(xì)胞 F.效應(yīng)T細(xì)胞
(4)效應(yīng)T細(xì)胞的作用包括兩個(gè)方面:一是生產(chǎn)“某物質(zhì)”,并通過(guò)它們加強(qiáng)各種有關(guān)細(xì)胞的作用來(lái)發(fā)揮免疫效應(yīng);二是與靶細(xì)胞緊密接觸,最終導(dǎo)致
 

(5)漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于
 
中,在多數(shù)情況下,該物質(zhì)的作用是與
 
結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被
 
吞噬消化.
(6)當(dāng)SARS病毒侵入人體后,首先通過(guò)
 
免疫限制SARS病毒的移動(dòng),然后通過(guò)
 
免疫將SARS病毒徹底消滅.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在組成生物體的元素中,屬于基本元素的是( 。
A、C
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、P、S
D、O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子,其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如圖所示.請(qǐng)分析回答:

(1)研究發(fā)現(xiàn)正常成年人安靜狀態(tài)下24小時(shí)有40kgATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L.為滿(mǎn)足能量需要,解決這一矛盾的合理途徑是
 

(2)由圖可知,細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái),最后剩下的是
 

(3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型的神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化.據(jù)圖分析,科學(xué)家當(dāng)初推測(cè)ATP作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的證據(jù)之一是科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有
 

(4)ATP的含量可作為細(xì)胞活性的指標(biāo),為了研究不同濃度的X物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞活性的影響,以細(xì)胞內(nèi)ATP濃度為觀測(cè)指標(biāo),請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路,繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
材料和用具:肝細(xì)胞懸浮液、細(xì)胞培養(yǎng)液、培養(yǎng)瓶等.
(要求:答題時(shí)ATP含量的檢測(cè)方法不做具體要求)
①實(shí)驗(yàn)思路:
 

②繪制一個(gè)用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系,并注明坐標(biāo)軸的名稱(chēng):
 

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