穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分過程示意圖,其中數(shù)字①~⑦表示過程,字母a~d表示激素,甲~丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.試分析回答:
(1)a表示的激素是
 
,過程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制屬
 
調(diào)節(jié)
(2)當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時(shí),下丘腦通過⑦使甲所分泌的胰島素增多,它能夠促進(jìn)
 
,從而降低血糖.
(3)當(dāng)人體大量失水后,d表示抗利尿激素,它的靶器官是
 
,這個(gè)過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
 功能.
(4)由
 
(填數(shù)字)可以說明內(nèi)分泌腺可以看做是神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的
 
 部分;反過來
 
(填字母)也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、圖示過程為:當(dāng)身體的感受器受到刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦. 下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促甲狀腺激素釋放激素運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少.
2、效應(yīng)器指傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等.
解答: 解:(1)下丘腦分泌的激素a是促甲狀腺激素釋放激素,④過程表示反饋調(diào)節(jié).
(2)胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低.
(3)人體缺水時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器興奮,由下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增多,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水.該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能.
(4)由圖可知,甲表示器官,受下丘腦調(diào)控,故由⑦可以說明內(nèi)分泌腺可以看做是神經(jīng)調(diào)節(jié)中反射弧的效應(yīng)器;由c甲狀腺激素作用于下丘腦可知,激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素      (負(fù))反饋
(2)組織細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用、和儲(chǔ)存
(3)腎小管和集合管         信息傳遞
(4)⑦效應(yīng)器    c
點(diǎn)評:本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程,解題關(guān)鍵是理解甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析圖形.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

考試時(shí),小明正在緊張地做題,參與思維活動(dòng)的最小結(jié)構(gòu)是( �。�
A、神經(jīng)元B、反射弧
C、大腦皮層D、神經(jīng)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示酒精發(fā)酵過程中接種后發(fā)酵罐內(nèi)酵母菌種群數(shù)量增長率隨時(shí)間變化的曲線,關(guān)于該曲線的下列說法錯(cuò)誤的是( �。�
A、t0~t1時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈“J”型增長
B、t1時(shí),微生物的生長處于對數(shù)期
C、若t2時(shí)種群的數(shù)量為N,則t1時(shí)種群的數(shù)量約為
N
2
D、t1~t2時(shí)間內(nèi),種群的個(gè)體數(shù)量開始下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBb的水稻(24條染色體)的花藥通過無菌操作,接入試管后,在一定條件下培養(yǎng)形成試管苗.
(1)愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán),愈傷組織形成中,必須從培養(yǎng)基中獲得
 
和小分子有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì).
(2)要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長,培養(yǎng)基中應(yīng)有
 
 
兩種激素.
(3)愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根,再由芽發(fā)育成葉和莖.這一過程必須給予光照,其原因是
 
 

(4)試管苗的細(xì)胞核中含有
 
條脫氧核苷酸鏈.
(5)培育成的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將生長狀況相同的若干幼苗分別都按如圖裝置處理,并將裝置置于不同光照強(qiáng)度下處理4小時(shí),記錄量筒和電子稱的讀數(shù)變化,結(jié)果如下表所示.假定1ml培養(yǎng)液為1g,讀數(shù)變化都是由光合作用和呼吸作用引起的,且各組幼苗呼吸作用強(qiáng)度相同,請回答下列問題:

組別 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
光照強(qiáng)度(lx) 0 100 200 300 400 500 1000 2000 3000 4000
電子稱(g) -2.6 -2 -1.3 -0.6 0 0.6 3.8 2.9 2.0 1.2
量筒(ml) -1 -1.2 -1.3 -1.4 -1.6 -1.8 -2.6 -3.5 -3.0 -2
(1)培養(yǎng)液中含有多種無機(jī)鹽離子,如葉綠素合成所需要的
 
,這些無機(jī)鹽離子進(jìn)入根毛細(xì)胞的主要方式為
 

(2)由于幼苗對Ca2+的相對吸收速率小于水,所以培養(yǎng)液中Ca2+濃度會(huì)逐漸
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,隨著光照強(qiáng)度增加,培養(yǎng)液消耗速度的變化趨勢是
 

(4)由組別1結(jié)果可知,幼苗通過呼吸作用產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的差值為1.6g,那么在光照強(qiáng)度為500lx條件下幼苗通過光合作用固定的CO2與產(chǎn)生的O2的差值為
 
g.
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推測,當(dāng)光照為1000~2000lx時(shí),限制幼苗的光合作用強(qiáng)度增大的主要因素可能是
 
(填光照強(qiáng)度或CO2濃度),這是因?yàn)楫?dāng)光照為1000lx時(shí)幼苗的光合作用強(qiáng)度
 
(填大于、小于或等于)光照為2000lx時(shí)的光合作用強(qiáng)度.
(6)光照大于3000lx后,隨光照繼續(xù)增強(qiáng),光合作用的強(qiáng)度
 
,可能的原因是光照強(qiáng)度過高,使幼苗氣孔部分關(guān)閉,導(dǎo)致
 
進(jìn)入葉肉細(xì)胞減少.

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在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,在理論上,上清液中不含放射性,下層沉淀物中具有很高的放射性.而實(shí)際的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:在離心上層液體中,也具有一定的放射性,而下層的放射性強(qiáng)度比理論值略低.
(1)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,采用的實(shí)驗(yàn)方法是
 

(2)理論上,上層液體放射性應(yīng)該為0,原因是
 
,但在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中,在離心上層液體中,也具有一定的放射性其原因可能是
 
,
 
(答出兩點(diǎn)).
(3)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了
 

(4)上述實(shí)驗(yàn)中,
 
(填“能”或“不能”)用15N標(biāo)記噬菌體的DNA,理由是
 

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根據(jù)圖示回答問題.
(1)人體體溫的來源是
 

(2)人體體溫晝夜差別
 
.保持體溫相對恒定,是機(jī)體
 
 
保持
 
的結(jié)果.
(3)在炎熱夏季的15點(diǎn)時(shí),人體體溫是
 

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下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題.圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示同一生物體內(nèi)處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.圖3示生物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中AB段、CD段形成的原因分別是
 
、
 
.圖2中
 
細(xì)胞處于圖1的BC段.
(2)圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
,甲細(xì)胞含有
 
個(gè)染色體組.基因的自由組合發(fā)生于圖2中的
 
細(xì)胞所處的時(shí)期.
(3)圖3中a~c表示染色單體的是
 
,Ⅲ對應(yīng)于圖2中的細(xì)胞,由Ⅲ變化為Ⅳ的原因是
 

(4)若該動(dòng)物的基因型AaBb(兩對基因位于兩對同源染色體上),正常情況下,圖2中甲細(xì)胞移向同一極的基因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用植物的莖尖或葉片、莖段、花藥、花粉等,在無菌條件下,培養(yǎng)在玻璃器皿中人工配制的培養(yǎng)基上,使它發(fā)育成完整的植株.這種技術(shù)可以用來培育植物新品種,也可以在較短時(shí)間內(nèi)大量繁殖植物,還可防止植物病毒的危害.關(guān)于這種技術(shù)的敘述,正確的是( �。�
①這種技術(shù)利用了植物細(xì)胞的全能性      ②這種技術(shù)叫做組織培養(yǎng),可以克隆生物體
③這種技術(shù)屬于細(xì)胞工程的應(yīng)用領(lǐng)域之一 �、苓@種技術(shù)是一種無性繁殖方式.
A、①②④B、②③
C、①④D、①②③④

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