20．關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞凋亡不出現(xiàn)在胚胎發(fā)育過(guò)程中
B．細(xì)胞凋亡也稱為細(xì)胞編程性死亡
C．細(xì)胞凋亡對(duì)生物體維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定有積極意義
D．被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞調(diào)亡完成的

分析 細(xì)胞凋亡是指由基因控制的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程，又稱為細(xì)胞編程性死亡，細(xì)胞凋亡有利于生物個(gè)體完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾，而細(xì)胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細(xì)胞正常代謝活動(dòng)受損或中斷引起的細(xì)胞損傷或死亡，是一種病理性過(guò)程．

解答 解：A、胚胎發(fā)育過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞凋亡，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞凋亡受基因控制，也稱細(xì)胞編程性死亡，B正確；
C、細(xì)胞凋亡對(duì)生物體維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定有積極意義，C正確；
D、被病原體感染的細(xì)胞可通過(guò)細(xì)胞凋亡清除，D正確；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞凋亡的含義及其意義，屬于考綱識(shí)記層次的考查，解答本題的關(guān)鍵是正確理解細(xì)胞凋亡的概念及意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物B卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞中細(xì)胞器的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．大腸桿菌無(wú)線粒體，有核糖體

B．水稻葉肉細(xì)胞有葉綠體，也有液泡

C．酵母菌有線粒體，也有葉綠體

D．小鼠肝細(xì)胞有線粒體，也有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．細(xì)胞的種類和形態(tài)具有多樣性，依據(jù)細(xì)胞圖象中特定的結(jié)構(gòu)可以判斷細(xì)胞的類型．下列有關(guān)判斷依據(jù)正確的是（　�。�
A．若細(xì)胞中有核糖體等細(xì)胞器，則一定為細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖
B．若細(xì)胞中表示出細(xì)胞壁，則一定為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
C．若細(xì)胞中具有中心體，則一定為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
D．若細(xì)胞中有核膜，則一定為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某草原上散養(yǎng)的牛呈S型增長(zhǎng)，該種群的增長(zhǎng)率隨種群數(shù)量的變化趨勢(shì)如圖所示．若更持續(xù)盡可能多的收獲該種牛，則應(yīng)在種群數(shù)量合適時(shí)開(kāi)始捕獲，下列四個(gè)種群數(shù)量中最合適的是（　　）
A．甲點(diǎn)B．乙點(diǎn)C．丙點(diǎn)D．丁點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，此圖提供的信息是（　�。�
A．生長(zhǎng)素對(duì)3種器官的作用都具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)、高濃度抑制生長(zhǎng)
B．A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
C．D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，抑制芽的生長(zhǎng)
D．幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感，成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)不敏感

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．真核細(xì)胞內(nèi)的膜系統(tǒng)如核摸、細(xì)胞膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)說(shuō)明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)所具有的重要功能之一是（　　）
A．擴(kuò)大膜面積B．細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/td>
C．核糖體附著的支架D．有機(jī)物合成的“車間”

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的，他們認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體，具有自己的生命

B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是：一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成

C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞，且細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過(guò)程，圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過(guò)程，丙和丁代表不同細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）分析圖示可推測(cè)，圖中丙代表胰島B細(xì)胞，D代表胰高血糖素，丙分泌的C的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞氧化、分解、利用葡萄糖
促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)樘窃头翘俏镔|(zhì)．從而使血糖濃度降低（填“升高”或“降低”）．
（2）通過(guò)圖示可以看出，C和D之間通過(guò)相互拮抗作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定．
（3）胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，對(duì)照組施加等量生理鹽水，測(cè)定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度．為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將大鼠血糖維持在比正常濃度稍低（填“稍高”或“稍低”）的水平．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，不正確的是（　�。�
A．核膜是含有四層磷脂分子的生物膜
B．細(xì)胞核是真核細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心
C．核膜也是一種選擇透過(guò)性膜
D．核膜上有核孔，便于DNA等大分子物質(zhì)自由通過(guò)

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