動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對刺激的適應(yīng)能力。下圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是

A．運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧

B．圖中M促進皮質(zhì)醇分泌的過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

C．皮質(zhì)醇作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞

D．動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)

B

【解析】

試題分析：運輸過程中，運輸刺激使下丘腦分泌激素增加是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是完整的反射弧，A正確；M促進皮質(zhì)醇分泌的過程是化學物質(zhì)起調(diào)節(jié)作用，沒有神經(jīng)系統(tǒng)的參與，所以只有體液調(diào)節(jié)而沒有神經(jīng)調(diào)節(jié)，B錯誤；皮質(zhì)醇可以反饋抑制垂體和下丘腦分泌相關(guān)激素，所以下丘腦細胞和垂體細胞也是皮質(zhì)醇的靶細胞，C正確；運輸過程中，皮質(zhì)醇含量通過調(diào)節(jié)作用逐漸增多，當含量超過一定水平后，通過負反饋調(diào)節(jié)作用，使皮質(zhì)醇含量下降，D正確。

考點：本題考查動物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省寧德市高三上學期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是

A．①經(jīng)蛋白酶處理后呈環(huán)狀

B．②與核糖體的形成有關(guān)

C．③對物質(zhì)的運輸具有選擇性

D．④在細胞周期中呈周期性變化

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省滕州市高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則下列敘述正確的是（ ）

A．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B．若a為核糖，b則為DNA的基本組成單位

C．若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物

D．若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色，則a為脫氧核糖

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省滕州市高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）科學家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞（DC細胞），能參與人體的免疫的過程（如下圖示意），請回答下列問題：

（1）DC細胞處理抗原時，細胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細胞有 作用的受體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2）從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程稱為細胞間的 。

（2）T細胞發(fā)生免疫效應(yīng)時，它所產(chǎn)生的淋巴因子可以刺激 發(fā)生增殖分化，形成效應(yīng)細胞和 ，另一方面，效應(yīng)T細胞可直接與被抗原入侵的宿主細胞 ，使宿主細胞裂解死亡。

（3）由圖知，DC細胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是 。

（4）免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對外來抗原的入侵，同時也隨時應(yīng)對體內(nèi)的異常細胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的 功能。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省滕州市高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為過敏反應(yīng)的原理圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A．過敏反應(yīng)為抗原首次進入機體引起的免疫反應(yīng)，表現(xiàn)為發(fā)作迅速，反應(yīng)強烈

B．圖中首次進入人體的過敏原與再次進入的過敏原的類型可相同，也可不同

C．過敏反應(yīng)屬于特異性免疫中的細胞免疫，其調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

D．過敏反應(yīng)有明顯的個體差異和遺傳傾向，圖中靶細胞釋放的組織胺等物質(zhì)可引起毛細血管擴張，平滑肌收縮等

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省滕州市高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體的絕大部分組織細胞需通過內(nèi)環(huán)境才能與外界進行物質(zhì)交換，下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境成分的歸類敘述錯誤的是

A．免疫物質(zhì)類如：抗體、淋巴因子、溶菌酶等

B．有機大分子類如：血漿蛋白、mRNA、生長激素等

C．營養(yǎng)小分子類如：葡萄糖、氨基酸、核苷酸等

D．細胞代謝廢物類如：尿素、尿酸、二氧化碳等

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省滕州市高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體三種細胞內(nèi)的部分基因及它們的活動狀態(tài)（圖中糖酵解表示有氧呼吸第一階段），黑色表示該基因表達。據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是

A．三種人體細胞有各自不同的形態(tài)，根本原因是不同細胞的遺傳信息執(zhí)行情況不同

B．這三種細胞不可能是紅細胞，細胞C是神經(jīng)細胞，細胞A肯定是胰島B細胞

C．三種細胞都可以將葡萄糖分解為丙酮酸

D．三種細胞的細胞核具有該生物的全套遺傳物質(zhì)，所以此三種細胞均具有全能性

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示溫度對某種藻光合作用、細胞呼吸的影響。下列敘述中不正確的是

A.測定凈光合產(chǎn)氧速率時，各溫度條件下CO2的濃度必須相同

B.測定呼吸耗氧速率時，必須在無光條件下進行且O2供應(yīng)充足

C.若連續(xù)光照，則35℃時該藻的凈光合速率最大

D.若連續(xù)光照而溫度保持在40℃，則該藻有可能死亡

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高一上期末考試文科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是光合作用過程的圖解。請根據(jù)圖回答下面的問題：（16分）

（1）光合作用的過程可以分為兩個階段，暗反應(yīng)階段的反應(yīng)場所是 。

（2）如果光照不變，CO2濃度突然降低，三碳化合物、ATP的含量變化依次是： ； 。

（3）寫出光合作用的反應(yīng)式 。從以上反應(yīng)式可知光合作用的實質(zhì)是把 轉(zhuǎn)變成有機物，同時把光能轉(zhuǎn)變成 ，儲存在有機物中。

（4）除了綠色植物是自養(yǎng)生物，能進行 作用的細菌也是自養(yǎng)生物，例如 。

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