【題目】圖表示四倍體蘭花葉片植物組織培養(yǎng)的過程，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.通過消毒和無菌操作避免①②過程發(fā)生雜菌污染

B.需生長調(diào)節(jié)物質(zhì)調(diào)控①②過程細(xì)胞分裂和分化

C.細(xì)胞全能性表達(dá)前提是①過程，體現(xiàn)在②③過程

D.此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體植株

【答案】D

【解析】

試題分析：植物組織培養(yǎng)的過程要求無菌無毒的環(huán)境，其中外植體要進(jìn)行消毒處理，而培養(yǎng)基需滅菌處理，故A正確；在植物組織培養(yǎng)過程中需要加入細(xì)胞分裂素和生長素，來調(diào)控細(xì)胞的分裂和分化，故B正確；高度分化的細(xì)胞首先經(jīng)過脫分化后形成愈傷組織，由于愈傷組織細(xì)胞沒有分化，全能性較高，然后再分化過程就體現(xiàn)了愈傷組織的全能性，故C正確；由配子直接發(fā)育成的個體是單倍體，故D錯誤．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在減數(shù)分裂過程中，同源染色體分離發(fā)生在（ ）

A.間期B.減數(shù)第一次分裂前期

C.減數(shù)第一次分裂中期D.減數(shù)第一次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌實驗，下列有關(guān)分析錯誤的是

A. 35S標(biāo)記的噬菌體可用含35S氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)獲得

B. 沉淀物b中含有放射性的高低，與②過程中攪拌是否充分有關(guān)

C. 若用32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，則放射性主要分布在沉淀物b中

D. 上述實驗過程說明噬菌體的蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用示意圖，甲～丙表示生理過程，①～⑤表示物質(zhì)。圖2表示不同光照強(qiáng)度下該植物葉片的氧氣釋放量。據(jù)圖回答下列問題：

(1) 圖1甲過程中的光合色素具有____作用。乙過程發(fā)生的場所是__________，②表示____，⑤表示____。

(2) 若突然停止光照，則短時間內(nèi)圖1中③的含量將會____(填“增加”“減少”或“不變”)。

(3) 光照強(qiáng)度為15klx時，1h光合作用產(chǎn)生的O2量為____mL；若該植物葉片呼吸作用產(chǎn)生的CO2與消耗的O2比值為0.6，那么該植物葉片光合作用除自身呼吸提供的CO2外，還需從外界吸收CO2的量為____mL。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是miRNA在細(xì)胞中產(chǎn)生及發(fā)揮調(diào)控功能的過程，回答下列問題：

（1）miRNA基因的基本組成單位是_______，①過程需要____酶。與DNA復(fù)制相比較，①過程特有的堿基互補(bǔ)配對形式是____。

（2）RISC中的miRNA能與靶mRNA堿基配對，若兩者之間完全配對，則_________；若兩者之間只有部分區(qū)域發(fā)生了匹配，則____________。由此可見miRNA是生物基因表達(dá)的一類____(填“正”或“負(fù)”)調(diào)控因子。

（3）miRNA編碼基因廣泛存在于動物、植物、病毒甚至單細(xì)胞生物中。目前有研究表明，人巨細(xì)胞病毒(HCMV)含有的miRNA基因，有利于它在宿主細(xì)胞中較長時間的潛伏。據(jù)此推測，HCMV編碼的miRNA作用可能有____(填序號)。

①限制病毒自身基因的表達(dá)�、� 監(jiān)控和操縱宿主細(xì)胞中的生化環(huán)境�、� 便于免疫細(xì)胞識別、監(jiān)控和清除

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示“番茄—馬鈴薯”雜種植株的培育過程, 其中①～⑤表示過程，字母表示細(xì)胞、組織或植株。下列說法正確的是（ ）

A. e是一團(tuán)高度分化狀態(tài)的愈傷組織細(xì)胞

B. 植物有性雜交和體細(xì)胞雜交都能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

C. ①表示在蒸餾水中用酶解法處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體

D. 可根據(jù)質(zhì)壁分離現(xiàn)象鑒別雜種細(xì)胞的細(xì)胞壁是否再生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)中，不屬于吸能反應(yīng)的是（ ）
A.細(xì)胞內(nèi)糖的氧化
B.氨基酸合成蛋白質(zhì)
C.光合作用
D.ADP和Pi合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題。

(1)①②過程使用了____________________酶（2種）使植物細(xì)胞去壁。

(2)過程⑤屬于_______，過程⑥屬于_________.

(3)其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織細(xì)胞,因其___________,可實現(xiàn)作物脫毒。

(4)從育種角度來說，圖示過程最大的優(yōu)點是克服了__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是miRNA在細(xì)胞中產(chǎn)生及發(fā)揮調(diào)控功能的過程，回答下列問題：

（1）miRNA基因的基本組成單位是_______，①過程需要____酶。與DNA復(fù)制相比較，①過程特有的堿基互補(bǔ)配對形式是____。

（2）RISC中的miRNA能與靶mRNA堿基配對，若兩者之間完全配對，則_________；若兩者之間只有部分區(qū)域發(fā)生了匹配，則____________。由此可見miRNA是生物基因表達(dá)的一類____(填“正”或“負(fù)”)調(diào)控因子。

（3）miRNA編碼基因廣泛存在于動物、植物、病毒甚至單細(xì)胞生物中。目前有研究表明，人巨細(xì)胞病毒(HCMV)含有的miRNA基因，有利于它在宿主細(xì)胞中較長時間的潛伏。據(jù)此推測，HCMV編碼的miRNA作用可能有____(填序號)。

①限制病毒自身基因的表達(dá)　② 監(jiān)控和操縱宿主細(xì)胞中的生化環(huán)境�、� 便于免疫細(xì)胞識別、監(jiān)控和清除

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