分析 分析題圖:圖示利用了基因工程技術獲得了轉基因牛、抗蟲棉、單克隆抗體.圖中①表示基因表達載體的構建、②表示利用顯微注射法將目的基因導入動物細胞的受精卵中、③表示目的基因的檢測與鑒定、④表示目的基因導入植物細胞、⑤表示植物的組織培養(yǎng)技術.
解答 解:(1)由圖可知,①過程表示基因表達載體的構建,該過程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶;當受體細胞為動物細胞時,導入目的基因的方法為顯微注射法.由于自然界所有生物共用一套遺傳密碼子,因此一種生物的基因能在另一種生物體內表達.
(2)基因表達載體的組成包括標記基因、目的基因、啟動子、終止子和復制原點等;檢測目的基因是否導入受體細胞常用DNA分子雜交技術;來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質,因此為了獲得多頭相同的轉基因動物,人們可以采用胚胎分割和胚胎移植的技術.
(3)能產生單克隆抗體的細胞必須具備既能無限增殖,又能產生特異性抗體的能力,由圖可知,給細胞Ⅱ導入無限增殖調控基因(prG)能產生單克隆抗體,可知細胞Ⅱ本身具備產生抗體的能力,故為漿細胞(效應B細胞).
(4)愈傷組織是經脫分化而來,其全能性要高于體細胞;⑤過程表示將單個體細胞培育成完整植株個體,其方法是植物組織培養(yǎng).科學家預言,此種“轉基因抗蟲棉”獨立種植若干代以后,將出現不抗蟲的植株,此現象來源于基因突變.
故答案為:
(1)限制酶和DNA連接酶 顯微注射技術 生物共用一套遺傳密碼
(2)啟動子 終止子 DNA分子雜交 胚胎分割移植 (胚胎分割和胚胎移植)
(3)漿細胞(或效應B細胞) 既能無限增殖又能產生特定抗體
(4)全能性高 植物組織培養(yǎng) 基因突變
點評 本題難度適中,考查基因工程、細胞工程等方面的知識,考生在學習過程中,應多做類似的圖文轉換的練習,將抽象的知識點形象地固化到模式圖中,既有利于識記,又有利于理解,同時將類似的知識點多加歸納,多加比較.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 禁止生殖性克隆人 | |
B. | 不反對治療性克隆人 | |
C. | 禁止設計試管嬰兒 | |
D. | 允許利用試管嬰兒技術治療不孕不育問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個神經元只有一個突觸 | B. | 神經元之間通過突觸聯系 | ||
C. | 突觸由突觸前膜和突觸后膜構成 | D. | 神經遞質能透過突觸后膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體能夠與相應抗原結合,形成抗原-抗體復合物 | |
B. | 漿細胞與效應T細胞相比,具有更加豐富的內質網和高爾基體 | |
C. | 抗原刺激機體后,不會同時刺激T細胞和B細胞增殖、分化 | |
D. | 若相同抗原再次侵入機體,引發(fā)的二次免疫比初次免疫應答反應快而強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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