性染色體為（a）XY和（b）YY的精子產(chǎn)生的原因是（　�。�
①a是減數(shù)第一次分裂同源染色體不分離，b是減數(shù)第二次分裂同源染色體不分離；
②a是減數(shù)第二次分裂同源染色體不分離，b是減數(shù)第一次分裂染色單體不分開；
③a是減數(shù)第一次分裂同源染色體不分離，b是減數(shù)第二次分裂染色單體不分開；
④a是減數(shù)第一次分裂染色單體不分開，b是減數(shù)第二次分裂同源染色體不分離．
A、①②③④B、①②④
C、①②D、③
考點：精子的形成過程,細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程（類似于有絲分裂）．
解答： 解：（1）X和Y是一對同源染色體，而同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，因此性染色體為（a）XY的精子形成的原因是減數(shù)第一次分裂同源染色體不分離；
（2）Y和Y是姐妹染色單體分開形成的，而姐妹染色單體的分開發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，因此性染色體為（b）YY的精子產(chǎn)生的原因是減數(shù)第二次分裂染色單體不分開．
故選：D．
點評：本題考查細胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點，尤其是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期，能結(jié)合所學的知識合理解釋性染色體為（a）XY和（b）YY的精子產(chǎn)生的原因．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

使用顯微鏡觀察水中微小生物，若發(fā)現(xiàn)鏡中生物往圖中圓圈內(nèi)所示方向游走，請問你該把裁玻片往哪個方向移動才不至于使微小生物從視野中消失（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

XYY綜合征患者性染色體組成為XYY，而常染色體正常．這種個體的產(chǎn)生是由于患者父方某次減數(shù)分裂異常，形成了異常精子．下列對此次異常減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個精子的描述中正確的是（　　）
A、2個精子為22條常染色體+Y，2個精子為22條常染色體+X
B、2個精子為22條常染色體+YY，2個精子為22條常染色體+XX
C、1個精子為22條常染色體+YY，1個精子為22條常染色體+X，2個精子為22條常染色體
D、1個精子為22條常染色體+YY，1個精子為22條常染色體，2個精子為22條常染色體+X

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人體細胞的生命歷程，以下敘述不正確的是（　�。� 
A、由①經(jīng)a、b形成③和④屬于細胞增殖
B、⑤與⑥細胞核DNA和RNA種類都不相同
C、細胞的衰老與凋亡對人體有積極的意義
D、c發(fā)生的根本原因是基因選擇性表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗的表述正確的是（　�。�
①在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的DNA和RNA分布時，鹽酸的作用是對該細胞進行解離；
②經(jīng)健那綠（Janus green B）染液處理的口腔上皮細胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)；
③用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細胞同樣可用來觀察植物細胞有絲分裂；
④探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定；
⑤孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止自花授粉；
⑥D(zhuǎn)NA易被龍膽紫溶液染成紫色．
A、二項B、三項C、四項D、五項

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞內(nèi)化合物的描述，正確的是（　�。�
A、組成細胞的各種分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)和功能上的差別
B、生物大分子都能為細胞的生命活動提供能量
C、葡萄糖和麥芽糖都具有還原性
D、參與細胞間信息交流的信息分子都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)群落概念的描述正確的是（　　）
A、生物間及生物與環(huán)境間相互作用的整體
B、一定區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和
C、一定區(qū)域內(nèi)全部生物及其生存環(huán)境的總稱
D、一定區(qū)域內(nèi)具有一定關(guān)系的各種生物的總和

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進化的敘述中，不符合達爾文學說基本觀點的是（　　）
A、遺傳和變異是自然選擇產(chǎn)生作用的基礎(chǔ)
B、生物的變異是不定向的，自然選擇是定向的
C、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異，以適應(yīng)變化的環(huán)境
D、變異經(jīng)過長期的自然選擇和積累，就可能產(chǎn)生出生物的新類型

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科目：高中生物 來源： 題型：

某些有毒物質(zhì)能誘導真核細胞在分裂過程中產(chǎn)生微核．微核是由斷裂的染色體形成的橢圓形異常結(jié)構(gòu)，游離于細胞核之外，光學顯微鏡下可見．某生物小組為了探究香煙焦油能否誘導微核產(chǎn)生，完成了如下實驗：
第一步：萃取獲得香煙中的焦油，用醋酸丙酯將其溶解后，再用蒸餾水稀釋，配制成一系列濃度的焦油溶液．各取等量加入燒杯A，B，C，D中．將醋酸丙酯與蒸餾水混合液取等量加入燒杯E中．取等量蒸餾水加入燒杯F中．
第二步：將6個狀況相同，幼根已培養(yǎng)至1cm的洋蔥分別置于上述6個燒杯中培養(yǎng)較長時間，然后從每個洋蔥上隨機取根尖數(shù)根制作臨時裝片．鏡檢記錄出現(xiàn)微核的細胞所占的比例（微核率），計算每組平均值如下表：
燒杯編號ABCDEF
焦油濃度（μg/mL）5010020030000
平均微核率（‰）12.5514.9317.3220.143.583.59
請分析回答：
（1）為何洋蔥在上述溶液中培養(yǎng)時間不可過短？
 
．
（2）鏡檢時應(yīng)選擇位于根尖
 
區(qū)，且處于細胞分裂
 
期的細胞．
（3）用洋蔥根尖制作臨時裝片的一般步驟為
 
．
（4）對A，B，C，D四組而言，E組和F組哪組是對照組？
 
．將E組與F組比較，作用是：
 
．
（5）該實驗可得出什么結(jié)論？
 
．

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