2．下列有關(guān)酶的敘述中正確的是（　�。�
A．所有酶分子的合成場所是核糖體，原料是氨基酸
B．每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)
C．將酶分子經(jīng)高溫環(huán)境處理后，酶會因為肽鍵斷裂而失活，用雙縮脲試劑處理后不再出現(xiàn)紫色
D．酶分子與無機(jī)催化劑都是通過提高化學(xué)反應(yīng)的活化能來起催化作用

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性、作用條件溫和．
3、酶促反應(yīng)的原理：降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．

解答 解：A、酶是蛋白質(zhì)或RNA，其中RNA的合成場所不是核糖體，原料也不是氨基酸，A錯誤；
B、酶具有專一性，即一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，B正確；
C、將酶分子經(jīng)高溫環(huán)境處理后，酶會因為空間結(jié)構(gòu)被破壞而失活，其中肽鍵并沒有斷裂，用雙縮脲試劑處理后會出現(xiàn)紫色，C錯誤；
D、酶分子與無機(jī)催化劑都是通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來起催化作用，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查酶的相關(guān)知識，要求考生識記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特性，掌握酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年廣東省茂名市高三高考模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如某化合物含C、H、O、N、S等元素，下列對此化合物功能的敘述錯誤的是

A．信息傳遞作用 B．維持細(xì)胞的酸堿平衡

C．調(diào)節(jié)生命活動 D．用于基因工程獲得黏性末端

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列過程中，不直接依賴細(xì)胞膜的流動性就能完成的是（　�。�
A．植物體胞雜交中原生質(zhì)體融合B．吞噬細(xì)胞對抗原的攝取
C．胰島B細(xì)胞分泌胰島素D．mRNA與游離核糖體的結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．在生物體內(nèi)含量極少，但對維持生物體正常生命活動必不可少的元素有（　�。�
A．Fe、Mn、Zn、MgB．Zn、Cu、Mg、CaC．Zn、Cu、B、MnD．Mg、Mn、Cu、Mo

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生命活動變化關(guān)系的描述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞體積越小，與外界物質(zhì)交換效率越高
B．細(xì)胞液濃度增大，植物細(xì)胞吸水能力減弱
C．生長素濃度升高，植物細(xì)胞生長速度加快
D．體內(nèi)血漿滲透壓降低，抗利尿激素釋放增多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．“彌漫性毒性甲狀腺腫（Graves氏�。笔怯捎跈C(jī)體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌．請根據(jù)圖分析問題：
（1）Graves氏病患者C激素比正常人的分泌量更多的主要
原因是：一方面患者體內(nèi)的抗體起著促甲狀腺激素類似的功能，使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng)，
使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng)；另一方面不能通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過量分泌
（2）Graves氏病是一種自身免疫病�。瞧べ|(zhì)激素（一種腎上腺皮質(zhì)激素）可以有效治療Graves氏病，糖皮質(zhì)激素可以抑制D物質(zhì)的合成和F過程，D物質(zhì)為淋巴因子，細(xì)胞G可由B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞增殖分化形成．
（3）健康人受到刺激后，使垂體的促腎上腺皮質(zhì)激素分泌增多，從而促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)激素分泌，下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)甲狀腺的活動，這種調(diào)節(jié)稱為分級調(diào)節(jié)．
（4）某人下丘腦功能正常，但血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素含量明顯低于正常值，為診斷病因，靜脈注射促甲狀腺激素后，甲狀腺激素含量明顯上升，表明該患者的垂體部位發(fā)生了病變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在愈傷組織形成幼苗的過程中，細(xì)胞中不會發(fā)生（　�。�
A．水在葉綠體基質(zhì)中被分解生成O2
B．氨基酸在核糖體上縮合形成多肽
C．脫氧核苷酸在細(xì)胞核中聚合成DNA
D．丙酮酸在線粒體基質(zhì)中被分解生成CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖三種育種方式，請據(jù)圖回答：

（1）A育種方法屬于雜交育種，一般從F2開始選種，這是因為從F2開始發(fā)生性狀分離．
（2）B方法屬于單倍體育種，過程②常用的方法：花藥離體培養(yǎng)；它最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限．
（3）C的育種方式是多倍體育種．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

12．脫落酸是植物體生命活動調(diào)節(jié)過程的重要激素，在高溫條件下容易降解．研究發(fā)現(xiàn)，正常人的體內(nèi)也存在脫落酸．請回答：
（1）發(fā)芽的馬鈴薯含有毒素，人們儲存馬鈴薯時常噴施脫落酸，其目的是抑制馬鈴薯發(fā)芽．
（2）脫落酸能抑制人肝癌細(xì)胞DNA的復(fù)制而將其阻滯于細(xì)胞分裂間期的S期．胡蘿卜含較多的脫落酸，將胡蘿卜榨成汁食用比煮熟食用防肝癌的效果更好，原因是避免高溫對脫落酸的分解．
（3）如圖表示水稻種子發(fā)育、成熟過程中有關(guān)物質(zhì)的變化情況．請據(jù)圖回答：
①生長素促進(jìn)植物生長是因為其能促進(jìn)細(xì)胞的伸長．
②種子的發(fā)育和成熟過程不只受圖中兩種激素的作用，表明該過程受多種激素的共同調(diào)節(jié)（或平衡協(xié)調(diào)）作用才能完成．

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