下列關于酶的敘述，正確的是

A．口服多酶片中的胰蛋白酶可在小腸中發(fā)揮作用

B．發(fā)燒時，食欲減退是因為唾液淀粉酶失去了活性

C．酶通過提供化學反應的活化能來提高化學反應速率

D．洗衣時，加白醋就能增強加酶洗衣粉中酶的活性

下圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進行實驗的流程。相關敘述錯誤的是

A．紙層析法分離色素的原理是色素在層析液中溶解度不同

B．兩組實驗的結果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色

C．兩組實驗的結果②中吸收光譜最明顯的差異出現在藍紫光區(qū)域

D．若在缺鎂條件下完成該實驗，兩組實驗的結果①和②差異都不大

細胞呼吸原理廣泛應用于生產實踐中。下表中有關措施與對應的目的不恰當的是

下列關于細胞生命歷程有關現象的敘述，正確的是

A．衰老的細胞在形態(tài)、結構和功能上會發(fā)生相應的變化

B．細胞分化是細胞在遺傳物質上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

C．成熟生物體中被病原體感染的細胞的清除，不受基因的調控

D．原癌基因主要負責調節(jié)細胞周期，阻止細胞不正常的增殖

利用基因工程手段將Myc和Ras兩種癌基因導入小鼠體內，檢測轉基因小鼠的癌癥發(fā)病率，結果如下圖所示。研究同時發(fā)現，乳腺和唾液腺的癌變率較高。結合圖示結果分析下列說法正確的是

A．可用農桿菌轉化法將癌基因導入小鼠體內

B．兩種癌基因共同作用使細胞更易發(fā)生癌變

C．只要有Myc或Ras基因，細胞就會癌變

D．Myc和Ras基因的表達沒有組織特異性

下圖是兩種二倍體植物細胞（甲、乙）融合并培育新植株過程的示意圖。有關分析正確的是

A．過程①需用纖維素酶和果膠酶溶液處理，且溶液的滲透壓略大于細胞液滲透壓

B．過程②可用聚乙二醇誘導原生質體融合，主要依據細胞膜具有選擇透過性原理

C．過程③表示細胞壁的再生，④⑤需要根據生長發(fā)育進程更換不同的液體培養(yǎng)基

D．最終得到的植株相對于甲、乙而言發(fā)生了染色體數目變異，因此不具有可育性

不能克服遠緣雜交不親和的生物工程技術是

A．DNA重組技術 B．動物細胞融合 C．植物體細胞雜交 D．植物組織培養(yǎng)

細胞是生命活動的基本單位。關于細胞結構的敘述，錯誤的是

A．T2噬菌體在細菌細胞核內合成DNA

B．藍藻（藍細菌）具有光反應的膜結構

C．酵母菌在內質網合成脂質、加工膜蛋白

D．分泌蛋白可從胰腺的腺泡細胞分泌到胞外

低溫誘導可使二倍體草魚卵原細胞在減數第一次分裂時不形成紡錘體，從而產生染色體數目加倍的卵細胞，此卵細胞與精子結合發(fā)育成三倍體草魚胚胎。上述過程中產生下列四種細胞，下圖所示四種細胞的染色體行為（以二倍體草魚體細胞含兩對同源染色體為例）可出現的是

下列關于實驗操作與結果的分析，正確的是

A．PCR產物中加入二苯胺試劑，加熱變藍說明有目的DNA產生

B．顯微觀察洋蔥根尖裝片時，能看到分裂各時期說明細胞有活性

C．組織樣液中滴加斐林試劑，不產生磚紅色沉淀說明沒有還原糖

D．組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液，觀察細胞中有橘黃色顆粒說明有脂肪