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A. | 細胞學說認為細胞可分為原核細胞與真核細胞 | |
B. | 施萊登和施旺分別是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 | |
C. | 細胞學說使人們對生命的認識由細胞水平深入到分子水平 | |
D. | “細胞通過分裂產生新細胞”是對細胞學說的重要補充 |
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A. | 雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒有細胞結構,因此它不是生物 | |
B. | 能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細胞內才能存活 | |
C. | 在人工配置的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) | |
D. | 可以通過細胞分裂的方式繁殖后代 |
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A. | t1-t2,光照增強,葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加,葉綠體基質中水光解加快,02釋放增多 | |
B. | t4后,葉綠體中ADP 和Pi含量逐漸升髙,C5化合物含量逐漸降低 | |
C. | t3-t4,光照強度不變,光合速率的提高是由于光反應速率不變、暗反應增強的結果 | |
D. | 暗反應限制光合作用,若在q時刻增加光照,光合速率將再提高 |
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A. | 該紅細胞細胞內液與90 mmol NaCl溶液濃度相當 | |
B. | 250mmol.L-1 NaCl溶液不影響該細胞代謝 | |
C. | 細胞裂解及小泡的形成可體現(xiàn)生物膜的選擇透過性 | |
D. | 外翻性小泡膜外側可能不含有信號分子的受體 |
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A. | 步驟①中,在核移植前應該先去除小鼠卵母細胞的細胞核 | |
B. | 步驟②中,培養(yǎng)到原腸胚期時,可從其內細胞團分離出ES細胞 | |
C. | 步驟③中,常利用顯微注射技術將基因導入胚胎干細胞中 | |
D. | 經體外誘導產生的造血干細胞,在小鼠骨髓中能夠分化出B細胞 |
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A. | 秋天用菠菜做色素提取與分離實驗,只能得到甲圖中色素帶③和④ | |
B. | 如圖乙所示,則⑤內溶液的濃度高于⑥內溶液的濃度 | |
C. | 若乙圖表示正在發(fā)生質壁分離的植物細胞,其吸水能力逐漸增強 | |
D. | 丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應封口放置一段時間,目的是讓酵母菌繁殖 |
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A. | 在探究溫度對酶活性影響的實驗中,溫度和pH值是自變量 | |
B. | 在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中質量分數(shù)為8%的鹽酸的作用是改變細胞膜的通透性,并與DNA結合促進DNA水解 | |
C. | 將重鉻酸鉀溶解在體積分數(shù)為95%的濃硫酸溶液中,配制成橙色的重鉻酸鉀溶液來鑒定呼吸作用中產生的CO2 | |
D. | 探究過氧化氫在不同條件下的分解時,單位時間內產生氣泡的多少是因變量 |
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