科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上10.23周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是
A.專門(mén)營(yíng)腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,也可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者
B.分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,可以供綠色植物再利用
C.分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量,可供綠色植物同化作用再利用
D.微生物不一定都是分解者,分解者一定都是微生物
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上10.23周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中的兩條食物鏈,大量捕撈花鰱后,種群將有所變化。下列能正確反映短期內(nèi)種群總重量增長(zhǎng)率變化趨勢(shì)的是
A.綠藻上升 B.白鰱下降 C.水蚤下降 D.烏魚(yú)上升
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上10.23周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在我國(guó)的云南地區(qū),有一種稻田養(yǎng)魚(yú)的傳統(tǒng)農(nóng)耕文化。即在水稻田放養(yǎng)一定數(shù)量的魚(yú)類,魚(yú)類以水稻的花粉或昆蟲(chóng)為食,而魚(yú)的游動(dòng)也為水稻起到了疏松土壤中根系的作用。在這個(gè)簡(jiǎn)單的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,下列說(shuō)法正確的是
A.該生態(tài)系統(tǒng)中的成分只有水稻和魚(yú)
B.水稻和魚(yú)存在寄生關(guān)系
C.該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用很關(guān)鍵
D.魚(yú)是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上10.23周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的3種生物的二氧化碳消耗量(相對(duì)量)的曲線圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.a(chǎn)曲線代表的生物可能是消費(fèi)者或分解者
B.b、c可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石
C.a(chǎn)、b、c都有可能是細(xì)菌
D.b曲線代表的生物可能是任何一種生產(chǎn)者
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上10.23周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.兔與人的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
B.若去除鼬,則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)增加
C.大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)
D.植物中的能量能通過(guò)5條食物鏈傳遞給鷹
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上10.23周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖1表示一個(gè)人工白楊林中分層生活著的苔類、昆蟲(chóng)及其他多個(gè)生物種類之間的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,其中苔類、物種C和G均生活于白楊樹(shù)中層的樹(shù)枝表面。物種A的食物中,各種類所占比例如圖2所示。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
A.圖1中共有7條食物鏈
B.物種A和D之間既有捕食關(guān)系,又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;但物種C和苔類之間無(wú)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C.若物種E突然大量減少,則一段時(shí)間內(nèi)A的數(shù)量無(wú)明顯變化
D.若除去全部物種A后,C可能成為該地區(qū)的優(yōu)勢(shì)種
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上10.23周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某水塘內(nèi)有一條由三種不同生物形成的食物鏈:硅藻→蝦→小魚(yú)。下圖中的曲線分別表示該食物鏈中各生物在水塘中不同深度的分布狀況。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A.物種丙表示小魚(yú),該種群所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,所含能量最少
B.硅藻、蝦、小魚(yú)構(gòu)成了一個(gè)生物群落
C.物種乙的數(shù)量突增,短時(shí)間內(nèi)丙的數(shù)量會(huì)增加
D.物種甲、乙、丙之間一定存在生殖隔離
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上10.23周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群,下列對(duì)該圖分析合理的是
A.該圖表示一個(gè)生物群落
B.該圖表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
C.若D種群為增長(zhǎng)型年齡組成,則E種群密度將逐漸增大
D.圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%〜20%
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上10.23周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示a、b、c三地區(qū)森林土壤有機(jī)物分解狀況,則分解者的作用強(qiáng)弱是
A.a(chǎn)>b>c B.c>b>a C.c=b>a D.a(chǎn)>c==b
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上10.23周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述不正確的是
A.在該食物網(wǎng)中,共有5條食物鏈存在
B.在該食物網(wǎng)中,H處于三個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.若B種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中,則該種群的密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)明顯變大
D.在該食物網(wǎng)中,如果C種群的數(shù)量下降10%,則H的數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化
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