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【題目】國花牡丹有多種花色,假設其花色有淡粉色、粉紅色和白色三種,涉及A、a和B、b兩對等位基因。與其花色有關(guān)的色素、酶和基因的關(guān)系如圖所示:

現(xiàn)用白甲、白乙、淡粉色和粉紅色4個純合品種進行雜交實驗,結(jié)果如下:

實驗l:淡粉色×粉紅色,F(xiàn)1表現(xiàn)為淡粉色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2表現(xiàn)為3淡粉色:l粉紅色。

實驗2:白甲×淡粉色,F(xiàn)1表現(xiàn)為白色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2表現(xiàn)為l2白色:3淡粉色:l粉紅色。

實驗3:白乙×粉紅色,F(xiàn)1表現(xiàn)為白色,F(xiàn)1×粉紅色(親本)(回交),F(xiàn)2表現(xiàn)為2白色:1淡粉色:l粉紅色。

分析上述實驗結(jié)果,請回答下列問題:

(1)圖示體現(xiàn)了基因控制生物性狀的途徑是_____________________________

(2)牡丹花色的遺傳___________(填“遵循”或“不遵循”)基因自由組合定律。

(3)實驗中所用的淡粉色純合品種的基因型為_________________________

(4) 實驗3得到的F2表現(xiàn)為2白色:1淡粉色:l粉紅色的原因________________________

若將實驗3得到的F2白色植株自交,F(xiàn)3中花色的表現(xiàn)型及比例是___________________。(5)現(xiàn)有純種的白色牡丹和純種的粉紅色牡丹,要在最短時間內(nèi)獲得能穩(wěn)定遺傳的淡粉色植株,可采用____________育種,大致過程:根據(jù)題中所提供的實驗材料,首先需要獲得基因型為__________的植株,然后采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得_________,用_________溶液(一定濃度)處理得到染色體數(shù)目恢復正常的植株,從中選出開淡粉色花的植株即可。

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【題目】下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成部分,A、B、C、D是丙中具 有捕食關(guān)系的四種生物,其有機物量所占比例如圖所示。下表為該生態(tài)系統(tǒng)能量流動數(shù)據(jù)統(tǒng)計表(不考慮未利用的能量),請回答下列有關(guān)問題:

  生物類群

第一營養(yǎng)級

第二營養(yǎng)級

第三營養(yǎng)級

第四營養(yǎng)級

分解者

從上一營養(yǎng)級固定的能量(kJ)

140.0

16.1

0.9

221.7

呼吸消耗的能量(kJ)

501.2

79.1

13.2

0.5

192.6

(1)圖中A生物的下一營養(yǎng)級生物為_____(填字母)。過程中碳的傳遞形式是_____

(2)據(jù)表分析A與下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為_____(保留小數(shù)點后一位)。由綠色植物流入分解者的能量除包含遺體、殘枝落葉中的能量外,還包含_____中的能量。

(3)此草原正向森林演替。在演替過程中,_____(填甲、乙、丙、丁)利用陽光的能力提高,固定的CO2_____整個生物群落排出的CO2量。與草原生態(tài)系統(tǒng)相比森林生態(tài)系統(tǒng)的_____穩(wěn)定性更強,原因是________________________________

(4)用樣方法調(diào)查該草原植物類群豐富度時,樣方的大小一般為1 m×1 m。若調(diào)查的是森林植物類群豐富度,樣方面積應當_____。

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【題目】為研究種植密度較高的玉米田中去葉對單株和群體產(chǎn)量的影響,研究者選取開花后3天的植株進行處理,從頂部去除不同數(shù)量葉片,每隔13天測定穗位葉的葉綠素含量和光合速率(代表單株產(chǎn)量),同時在一定面積的樣方中測定群體光合速率(代表群體產(chǎn)量)。結(jié)果如圖。(備注:穗位葉位于植株中下部,其生長狀況直接影響玉米籽粒中有機物的積累量。)

 

(1)葉綠素分布于葉綠體的__________上,缺少礦質(zhì)元素__________會導致其合成量減少,影響__________階段的進行。

(2)由圖1可知,去葉13天測定時,穗位葉的葉綠素含量隨著__________而增大。本實驗中,穗位葉的葉綠素含量始終高于空白對照組的處理為__________。

(3)由圖2可知,隨頂部去除葉片數(shù)量增加,單株的光合速率持續(xù)增加,原因可能是________________________________________________。已知其他葉片的光合產(chǎn)物能輸入穗位葉和玉米籽粒并補充穗位葉生長和玉米籽粒發(fā)育所需,若去除頂部葉片過多,可導致穗位葉和玉米籽粒的有機物__________降低,使其積累的有機物減少,造成減產(chǎn)。

(4)綜合上述結(jié)果可推測,種植密度較高的玉米田中___________________,可使玉米單株光合速率和群體光合速率有所增加。

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【題目】下列敘述不正確的是

A. HIV病毒雖沒有細胞結(jié)構(gòu),但也能獨立完成各項生命活動

B.除病毒外,細胞是構(gòu)成生物體的基本單位

C.單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動

D.多細胞生物依賴各種分化細胞密切合作,共同完成復雜的生命活動

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【題目】在環(huán)境條件穩(wěn)定的情況下,對某森林生態(tài)系統(tǒng)中的兩種植物進行種群密度調(diào)查后,得到如下統(tǒng)計數(shù)據(jù):

第一年

第二年

第五年

第八年

第十一年

A種群

5678

4321

78

46

10

B種群

0

380

3360

4567

6258

請根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果,回答下列問題。

1)該調(diào)查可采用______法,A種群與B種群之間存在的_______關(guān)系可能是導致A種群密度變化的重要因素。在調(diào)查期間B種群的年齡組成最可能為____,從表中數(shù)據(jù)變化來看,造成B種群數(shù)量變化可能的原因是____。

2A種群逐漸減少,甚至可能滅絕的情況,最終可能導致生態(tài)系統(tǒng)的_____________穩(wěn)定性下降。

3)對森林中的四個物種食物組成進行觀察和記錄,結(jié)果如下表:

食物組成

物種甲

全來自植物

物種乙

4/5來自植物;1/5來自甲

物種丙

1/2來自甲;1/5來自乙

物種丁

2/3來自乙;1/3來自丙

在方框中繪制出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的食物網(wǎng)_______。

4)該食物網(wǎng)中含有_______條食物鏈,若物種乙增加100kg,則至少消耗植物____________kg

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【題目】如圖為利用純合高稈(D)抗。‥)小麥和純合矮稈(d)染病(e)小麥快速培育成純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥(ddEE)的示意圖,有關(guān)此圖敘述不正確的是

A. ①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

B. ②過程中非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

C. ③過程依據(jù)的主要生物學原理是細胞增殖

D. ④過程的實施中通常利用*定濃度的計水仙素處理幼苗

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【題目】下列實驗或調(diào)查活動中,所得數(shù)值與實際數(shù)值相比,可能偏小的是( )

A. 標記重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時部分標記物脫落

B. 標記重捕法調(diào)查田鼠種群密度時,某些田鼠因曾被捕變得狡猾而不易被重捕

C. 樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時,不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體

D. 樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密集的地塊取樣

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【題目】下圖所示的遺傳系譜圖中有甲(基因為A、a)、乙(基因為B、b)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲,且Ⅱ9只攜帶一種致病基因。請分析回答下列問題:

(1)由遺傳系譜圖可判斷甲病為____________遺傳病,乙病為_____________遺傳病。

(2)Ⅱ7的基因型為____________;Ⅱ9的基因型為_____________

(3)Ⅱ5和Ⅱ6生一個兩病兼患的孩子的概率為_____________;兩病兼患孩子的性別是 _____________

(4)Ⅲ13個體的色盲基因來源于Ⅰ代中的_____________;如果Ⅲ13和一個正常男性結(jié)婚(只考慮乙病),從優(yōu)生的角度來看,適合生_____________(填“男孩”或“女孩”)。

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【題目】下列四組生物中,都屬于真核生物的一組是

A. 鏈球菌、水綿 B. 煙草、大腸桿菌 C. 小麥、番茄 D. 酵母菌、流感病毒

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【題目】房顫是臨床上最常見并且威脅嚴重的心律失調(diào)疾病,其致病機理是核孔復合物的運輸障礙有關(guān)真核細胞核及核孔運輸?shù)恼f法正確的是

A核膜由兩層磷脂分子組成,核孔控制著細胞核內(nèi)外某些物質(zhì)的運輸

B細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場所,是細胞代謝和遺傳的中心

C人體成熟的紅細胞中核孔數(shù)目較少,因而紅細胞的代謝較弱

D在細胞分裂過程中,核仁及核膜不一定發(fā)生周期性的消失和重建

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