①圖一表明IAA和GA均具有促進莖段生長的作用，但GA的促進效應較IAA明顯

②圖一表明IAA和GA同時存在時，具有明顯增效作用

③圖二表明生長素與赤霉素之間為拮抗關系

④圖二表明赤霉素通過自身能轉化為生長素而對生長起調節(jié)作用

A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④

A. 此圖表示基因重組，交換的兩條染色體為同源染色體

B. 如圖表示染色體易位，交換的兩條染色體為非同源染色體

C. 如圖表示基因突變，a 變成 b 后生物的性狀就會發(fā)生改變

D. 如圖可表示染色體結構變異中的重復或缺失

A. 培養(yǎng)基中加入含35S或32P的營養(yǎng)物質，則放射性先在細菌中出現，后在噬菌體中出現

B. 曲線a～b段，細菌內正旺盛地進行噬菌體DNA的復制和有關蛋白質的合成

C. 由曲線可知，噬菌體的繁殖是從b點時開始的

D. 限制c～d段噬菌斑數量增加的因素最可能是絕大部分細菌已經被裂解

A. 若該圖表示在溫度交替變化的環(huán)境中健康人的皮膚血流量變化，則BC段感受刺激的是冷覺感受器，此時血液中增多的激素是腎上腺素和甲狀腺激素

B. 若某健康人A點前從未接觸過某病菌，該圖A、C兩點表示該病菌先后兩次侵入此人體后引起的抗體濃度的變化，則AB、CD段產生抗體的漿細胞都來自兩種細胞的分化

C. 若該圖表示正常人一天內體溫變化，則說明人的體溫不是恒定不變的

D. 若該圖表示正常人進食后的血糖濃度變化，則AB段血液中胰島素含量上升，肝臟在BD段起到了重要作用

A. 以甲和乙為親本來培育新品種AAbb，①→③→④過程最簡便，且明顯縮短了育種年限

B. ②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期

C. ③體現了基因的自由組合定律的實質

D. ⑤與⑧過程的育種原理相同

A. B.

C. D.

A. 真核生物中過程①首先發(fā)生的場所是葉綠體類囊體薄膜，將光能轉化成ATP中活躍的化學能，細胞內ATP的水解過程往往與細胞的吸能反應相聯系

B. 圖中過程①主要通過生產者的光合作用實現，是流入生態(tài)系統(tǒng)總能量的主要來源

C. 過程②主要通過各種生物的呼吸作用實現，此生理過程釋放的能量除儲存在ATP中外，其余少部分以熱能的形式散失

D. 圖示表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來源是光能，主要以熱能形式散失，可見能量流動具有開放性和單向流動的特點

A. 兩個細胞所屬的分裂方式相同

B. 兩個細胞中染色體組數和同源染色體對數相同

C. 兩個細胞發(fā)生了相同類型的可遺傳變異（就B、b而言）

D. 兩個細胞中染色體上出現A與a的原因一定相同

A. +RNA上三個相鄰的堿基都能決定一個氨基酸

B. 過程②與過程③發(fā)生堿基互補配對的方式有差異

C. 酶X是RNA聚合酶，其合成和發(fā)揮作用的場所是細胞核

D. +RNA復制產生子代+RNA的過程，消耗的嘌呤堿基數等于嘧啶堿基數

A. 增加瓊脂塊上放置的尖端數，去頂的燕麥幼苗的彎曲程度可能會增加

B. 若用人工合成的2，4-D取代尖端在上圖的處理，燕麥幼苗也會彎曲

C. 科學實驗也證實：幼苗尖端所合成激素的作用具有兩重性

D. 若將處理過的瓊脂塊置于切去尖端的燕麥幼苗正上方、完全蓋住尖端切口，則此燕麥幼苗不生長