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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄性雜交，不考慮突變，若后代為①雌性為顯性，雄性為隱性；②雌性為隱性，雄性為顯性，可推斷①、②兩種情況下該基因分別位于（）

A.I ； IB.II-1 或 I ； I

C.II -1； ID.II -1 ； II -1

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】某課題組為了研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的協(xié)同關(guān)系，切取某種植物莖頂端2．5cm長(zhǎng)的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中進(jìn)行無(wú)菌培養(yǎng)，分別培養(yǎng)至第1、8天，再用適宜濃度的激素處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。以下分析和推理不正確的是（）

A.用IAA處理時(shí)，處理莖芽尖端而不是加在培養(yǎng)液中，原因是非極性運(yùn)輸

B.B組數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理，促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的3．6倍

C.B組數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理，促進(jìn)作用是IAA單獨(dú)處理的18倍，

D.A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA協(xié)同關(guān)系，原因是離體時(shí)間短的莖芽中IAA量較高

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為某高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用與有氧呼吸的部分過(guò)程示意圖，其中①～⑤表示相關(guān)生理過(guò)程，a～f表示相關(guān)物質(zhì)；圖2為該植物在CO2濃度適宜的情況下，單位時(shí)間內(nèi)氣體的吸收量或消耗量隨溫度變化的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題：

（1）圖1中f代表________，圖2中A點(diǎn)時(shí)能發(fā)生圖1中過(guò)程________(填數(shù)字序號(hào))。研究者用含18O的葡萄糖追蹤葉肉細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是C6H12O6→________(用圖1中字母和箭頭表示)。

（2）圖2中B點(diǎn)時(shí)，比較圖1中過(guò)程②消耗的d和過(guò)程⑤消耗的b，兩者的數(shù)量關(guān)系是________(填d<b、d＝b或d＝2b)。

（3）圖2中C點(diǎn)時(shí)植物的總光合速率________(填大于、等于或小于)D點(diǎn)時(shí)總光合速率，原因是__________________________________________。

（4）據(jù)圖2分析，限制AC段CO2吸收速率的主要因素是________。溫室栽培該植物時(shí)，若一天中保持光照12小時(shí)，其余時(shí)間黑暗，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，光照時(shí)應(yīng)控制的最低溫度為________。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示某高等植物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖，A～F表示細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題：

（1）該細(xì)胞有氧呼吸的場(chǎng)所有________(填字母)，與圖中Ⅰ上具識(shí)別功能的物質(zhì)的形成有關(guān)的細(xì)胞器有________(填字母)。圖中含有核酸的細(xì)胞器有________(填字母)。

（2）從功能的角度分析，C與E緊密相依的意義是__________；圖中F為相鄰兩個(gè)細(xì)胞之間的通道，則F存在的意義是________。

（3）若需研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能，需要將這些細(xì)胞器分離出來(lái)，常用的方法是__________________________________。

（4）有學(xué)說(shuō)認(rèn)為線粒體起源于好氧性細(xì)菌：好氧細(xì)菌被原始真核生物吞噬后與宿主間形成共生關(guān)系(好氧細(xì)菌可從宿主處獲得更多的營(yíng)養(yǎng)，而宿主可借用好氧細(xì)菌的氧化分解功能獲得更多的能量)，最終逐漸進(jìn)化為現(xiàn)在的線粒體。據(jù)此分析，圖中E和A中DNA的存在形式的主要區(qū)別是____________________。

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科目： 來(lái)源： 題型：