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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題

同為組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸，酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶
于水，這種差異的產(chǎn)生，取決于（  ）

A．兩者R基團(tuán)組成的不同B．兩者的結(jié)構(gòu)完全不同
C．酪氨酸的氨基多D．精氨酸的羧基多

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)糖類的敘述，正確的是（  ）

A．所有的核苷酸均含有核糖
B．淀粉進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C．蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
D．脫氧核糖與果糖都屬于單糖

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題

蘋果含有Zn2+，Zn2+是形成與記憶力息息相關(guān)的蛋白質(zhì)不可缺少的元素，
兒童缺Zn2+，就會(huì)導(dǎo)致大腦發(fā)育不完善，因此，蘋果又被稱為“記憶之果”。
這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽離子（  ）

A．對(duì)維持酸堿平衡有重要作用
B．對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用
C．對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓有重要作用
D．對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題

用溶液培養(yǎng)法培養(yǎng)某植物時(shí)，若用32P標(biāo)記培養(yǎng)液中的KH2PO4，則一段
時(shí)間后，在葉肉細(xì)胞中不能夠檢測(cè)到放射性的物質(zhì)是（  ）

A．核糖核酸B．磷脂C．ADPD．淀粉

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題

使用高倍顯微鏡觀察裝片的程序是（  ）
①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡 ②在低倍鏡下找到目標(biāo)  ③將目標(biāo)移至視野中央  ④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡，直至視野適宜、物像清晰為止

A．②→③→④→①B．②→③→①→④
C．②→④→①→③D．③→④→②→①

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的高考資源網(wǎng)敘述錯(cuò)誤的是（  ）

A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的
B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容是：一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題

HIV病毒與大腸桿菌的主要區(qū)別在于（  ）

A．有無(wú)遺傳物質(zhì)B．有無(wú)成形的細(xì)胞核
C．有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)D．有無(wú)細(xì)胞壁

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省桐城十中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題

下列有關(guān)藍(lán)藻的說(shuō)法中，不正確的是（  ）

A．發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻
B．單個(gè)細(xì)胞直徑雖然比細(xì)菌大，但肉眼是分辨不清的
C．藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素
D．藍(lán)藻是能自養(yǎng)的原核生物

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科目： 來(lái)源：2012屆江蘇省重點(diǎn)中學(xué)高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型：單選題

科學(xué)方法是生命科學(xué)學(xué)習(xí)與研究的精髓之一，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，種群“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型
B．傳感器技術(shù)的發(fā)展有利于生命科學(xué)定量實(shí)驗(yàn)研究，如利用氧傳感器可以很容易測(cè)出密閉容器中氧氣含量的變化（實(shí)驗(yàn)植物真實(shí)的光合作用量）
C．摩爾根及其同事運(yùn)用假說(shuō)演繹法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象，并用實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
D．采用樣方法和標(biāo)志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動(dòng)物的豐富度

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科目： 來(lái)源：2012屆江蘇省重點(diǎn)中學(xué)高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型：單選題

生態(tài)學(xué)家高斯（Gause）在0．5 mL培養(yǎng)液中放人5個(gè)大草履蟲，在培養(yǎng)第5天之后，大草履蟲的數(shù)量基本維持在375個(gè)左右。對(duì)此實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確的是

A．高斯實(shí)驗(yàn)得到的K值受到培養(yǎng)液容量的限制
B．高斯實(shí)驗(yàn)得到的K值是375
C．如在相同條件下培養(yǎng)變形蟲，K值可能不同
D．重復(fù)此實(shí)驗(yàn)，K值有可能不同

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