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科目： 來源： 題型：單選題

將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理，得到沉淀的酵母菌細(xì)胞，將沉淀的酵母菌細(xì)胞進(jìn)行如下處理：向甲、乙、丙3個試管中同時滴入等量的葡萄糖溶液。在有氧條件下，最終產(chǎn)生CO2和H2O的試管是


  1. A.
    甲
  2. B.
    乙
  3. C.
    丙
  4. D.
    乙和丙

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科目： 來源： 題型：單選題

甲型H1N1流感是一種由甲型H1N1流感病毒引起的豬呼吸系統(tǒng)疾病，該病毒可在豬群中造成流感暴發(fā)。通常情況下人類很少感染甲型H1N1流感病毒。人可能通過接觸受感染的生豬或接觸被甲型H1N1流感病毒感染的環(huán)境，或通過與感染甲型H1N1流感病毒的人發(fā)生接觸而感染此病。人感染甲型H1N1流感后的癥狀與普通人流感相似，包括發(fā)熱、咳嗽、喉嚨痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等，有些還會出現(xiàn)腹瀉和嘔吐，重者會繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡�？茖W(xué)工作者研究發(fā)現(xiàn)：這種病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈的RNA分子，5月21日報道,，H1N1流感病毒已于其他流感病毒混種產(chǎn)生了新的變異類型。下列有關(guān)敘述，錯誤的是


  1. A.
    H1N1流感病毒比DNA病毒更容易變異；混種前，變異主要來源是基因突變，混種引起的變異為基因重組
  2. B.
    H1N1流感病毒進(jìn)入人體后，先進(jìn)行體液免疫，再進(jìn)行細(xì)胞免疫
  3. C.
    在研制針對H1N1病毒的疫苗時，科學(xué)工作者用經(jīng)過高溫滅菌的培養(yǎng)基來培養(yǎng)該病毒
  4. D.
    H1N1病毒無膜系統(tǒng)、代謝類型和應(yīng)激性這幾個生命特征

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科目： 來源： 題型：單選題

下圖為某反射弧的模式圖。為了驗證某藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，而不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。下列實驗操作中不需要做的是


  1. A.
    不放藥物時，刺激B處，觀察現(xiàn)象
  2. B.
    藥物放在A處，刺激B處，觀察現(xiàn)象
  3. C.
    藥物放在B處，刺激C處，觀察現(xiàn)象
  4. D.
    藥物放在C處，刺激B處，觀察現(xiàn)象

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科目： 來源： 題型：單選題

自毀容貌綜合癥是一種嚴(yán)重的代謝疾病，患者不能控制自己的行為，不自覺的進(jìn)行自毀行為，如咬傷或抓傷自己。大約50，000名男性中有一名患者，一歲左右發(fā)病，20歲以前死亡。圖6是一個家系的系譜圖。下列敘述不正確的是


  1. A.
    此病由X染色體上隱性基因控制
  2. B.
    I一2、Ⅱ一2和Ⅱ一4都是攜帶者
  3. C.
    111—1是攜帶者的概率為l/2
  4. D.
    人群中女性的發(fā)病率約為l/2500000000

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科目： 來源： 題型：單選題

在培養(yǎng)蘑菇的培養(yǎng)基上長出了根霉，則蘑菇和根霉的關(guān)系是


  1. A.
    共生
  2. B.
    共棲
  3. C.
    競爭
  4. D.
    寄生

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科目： 來源： 題型：單選題

如圖表示高等植物細(xì)胞的兩個重要生理過程中C、H、O的變化，某個同學(xué)在分析時，做出了如下判斷，你認(rèn)為其中判斷正確的是


  1. A.
    甲中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6，在乙中則會發(fā)生C6H12O6→C3→CO2
  2. B.
    甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線粒體內(nèi)膜上
  3. C.
    甲和乙過程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗，但是作用不同
  4. D.
    甲乙均能發(fā)生能量轉(zhuǎn)換，光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在甲中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在乙中

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科目： 來源： 題型：單選題

下圖表示某淋巴細(xì)胞，膜外顆粒為抗體。有關(guān)描述不正確的是


  1. A.
    該細(xì)胞為漿細(xì)胞，它是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化而來的
  2. B.
    在抗體分泌的過程中要消耗由②線粒體提供的能量
  3. C.
    如果侵入人體的抗原是病菌，那么抗體與病菌結(jié)合，可以抑制病菌的繁殖或是對宿主細(xì)胞的粘附
  4. D.
    抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，它能消滅抗原

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科目： 來源： 題型：單選題

甲乙兩組小白鼠（其中實驗組破壞了下丘腦）在不同溫度下進(jìn)行實驗，實驗結(jié)果如圖所示，下列說法正確的是


  1. A.
    若用正常的青蛙做該實驗，結(jié)果應(yīng)與甲曲線相似
  2. B.
    乙組小白鼠耗氧量增加是因為不能分泌促甲狀腺激素
  3. C.
    甲組小白鼠被破壞了下丘腦
  4. D.
    本實驗的對照組是甲組

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科目： 來源： 題型：單選題

分析下列甲、乙、丙三圖，說法正確的是


  1. A.
    圖甲表示從b點(diǎn)開始出現(xiàn)光合作用
  2. B.
    乙圖中，在光照強(qiáng)度相同時，如t2℃植物凈光合作用最大
  3. C.
    若圖丙代表兩類色素的吸收光譜，則f代表胡蘿卜素
  4. D.
    用塑料大棚種植蔬菜時，為了提高產(chǎn)量應(yīng)選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚

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科目： 來源： 題型：多選題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性的說法中，正確的是


  1. A.
    10個氨基酸構(gòu)成的一條多肽有9個肽鍵，因此稱為九肽
  2. B.
    每個氨基酸分子都至少含有C、H、O、N四種元素
  3. C.
    氨基酸種類、數(shù)目、排序及肽鍵的結(jié)構(gòu)使蛋白質(zhì)具有多樣性
  4. D.
    蛋白質(zhì)中有些具有防御功能如抗體；有些具有信息傳遞的功能如激素。

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