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科目： 來源： 題型：單選題

土壤中鹽含量增加對農(nóng)業(yè)有害，對于非鹽生植物來說不能在含高鹽的土壤中生長的原因是？


  1. A.
    鹽晶體在氣孔處積累，阻礙氣體交換
  2. B.
    大量的Na+和Cl-離子進入植物細胞造成毒害
  3. C.
    鹽在根細胞中積累，滲透作用使細胞破裂
  4. D.
    土壤中氧含量太低
  5. E.
    土壤中水勢太低

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科目： 來源： 題型：單選題

下圖是洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂圖像，下列敘述正確的是


  1. A.
    細胞1和細胞3內(nèi)分別含有4個和2個染色體組
  2. B.
    細胞1與細胞4內(nèi)DNA的數(shù)量之比為2：l
  3. C.
    細胞1表示同源染色體正在進行分離
  4. D.
    辨認染色體的形態(tài)最好選擇細胞2觀察

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科目： 來源： 題型：單選題

右圖表示燕麥幼苗，在其胚芽鞘尖端下部插一云母片，在幼苗另一側給予光照，則幼苗尖端部位生長素的分布和幼苗的生物情況是


  1. A.
    左多右少，向光生長
  2. B.
    左多右少，向背光側生長
  3. C.
    均勻分布，直立生長
  4. D.
    均勻分布，不生長

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科目： 來源： 題型：單選題

在雙鏈DNA分子中，四種堿基含量關系的表達方式中，不一定能成立的是


  1. A.
    T+G="A+C"
  2. B.
    A+G="T+C"
  3. C.
    A+T="C+G"
  4. D.
    A=T、C=G

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科目： 來源： 題型：多選題

圖甲所示為某種生物的基因表達過程，圖乙為中法法則。①→⑤表示生理過程。下列敘述錯誤的是


  1. A.
    正常人體神經(jīng)細胞中，①→⑤過程都存在
  2. B.
    圖甲可以看出該類生物邊轉錄邊翻譯
  3. C.
    圖乙中的②③可表示圖甲所示過程
  4. D.
    圖乙中只有過程②③④涉及堿基配對

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科目： 來源： 題型：單選題

將甲、乙兩種植物混種，設N=甲播種的種子數(shù)/乙播種的種子數(shù), M=收獲的甲種子數(shù)/收獲的乙種子數(shù)，收獲的種子再播種, 連續(xù)進行了5代�，F(xiàn)將N對M作出如圖示曲線，則再過若干代


  1. A.
    甲排斥掉乙
  2. B.
    乙排斥掉甲
  3. C.
    甲、乙共存
  4. D.
    不能確定

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科目： 來源： 題型：單選題

下圖表示免疫反應的某些過程，下列對a、b、c、d四種細胞的判斷，不正確的是


  1. A.
    a細胞沒有特異性識別作用
  2. B.
    b細胞不能直接清除抗原
  3. C.
    c細胞通過產(chǎn)生抗體發(fā)揮作用
  4. D.
    d細胞通過和靶細胞接觸發(fā)揮作用

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科目： 來源： 題型：單選題

下表表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中相關動物取食情況（相應動物右邊格中的“√”表示動物消化道內(nèi)含有的生物）。下列有關敘述中正確的是
 


  1. A.
    該生態(tài)系統(tǒng)共有五條食物鏈
  2. B.
    蛙和食蟲鳥之間既有競爭關系又有捕食關系
  3. C.
    若鼠的攝入量為100%，其中有少部分能量貯存在糞便中
  4. D.
    若人們大量捕食蛇和鷹，草原將可能面臨沙漠化的威脅

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科目： 來源： 題型：單選題

現(xiàn)將“細胞工程”中動．植物細胞培養(yǎng)技術列表比較如下，你認為哪一項目的比較有錯誤   


  1. A.
    原理
  2. B.
    培養(yǎng)基區(qū)別
  3. C.
    結果
  4. D.
    培養(yǎng)目的

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科目： 來源： 題型：多選題

如圖甲、乙是真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個階段的示意圖，丙為圖乙中部分片段的放大示意圖。對此分析合理的是


  1. A.
    甲、乙兩過程均主要發(fā)生在細胞核內(nèi)
  2. B.
    甲、乙過程堿基配對的方式相同
  3. C.
    催化甲、乙兩過程的酶1、酶2、酶3是相同的
  4. D.
    圖丙中含有2種單糖、5種堿基、8種核苷酸

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