(1)該細胞內完成能量轉換的結構有[    ]________、[    ]________。
(2)在上圖中不具膜的細胞器是[    ]________，與細胞壁的形成有關的細胞器是[    ]________。
(3)其中能將CO₂和H₂O合成糖類的細胞器是[    ]________。
(4)圖中②③⑤⑥⑦⑨⑩等結構共同構成了細胞的________系統(tǒng)，其中結構②在細胞與外界環(huán)境之間進行________的過程中起著決定性作用。
(5)若這是根毛區(qū)細胞，正處于營養(yǎng)液中，則在正常情況下，與其吸收Mg²⁺、K⁺等離子有關的細胞器主要是[    ]________和[    ]________。因為前者提供________，后者提供________。
(6)如果將該細胞放入30％的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)細胞壁與[    ]________分離的現(xiàn)象。

A．Ⅲ中的水既是反應物也是生成物
B．Ⅱ中的C₃和C₅此時保持相對穩(wěn)定
C．Ⅰ中產(chǎn)生的O₂可以參與同一細胞中Ⅲ的代謝過程
D．Ⅰ中產(chǎn)生的X將參與細胞從環(huán)境中吸收礦質元素

(1)番茄植株缺鎂會出現(xiàn)葉片發(fā)黃和植株矮小的癥狀，主要原因是________。
(2)利用番茄綠葉提取色素時，為防止色素被破壞，需加入___________。
(3)科學施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會造成肥料浪費。實驗表明鋅肥的施用量與番茄的果實產(chǎn)量密切相關，上圖為實驗結果曲線圖，請完善探究實驗的相關問題：
實驗目的：________________。
材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液(本實驗SO₄^2-對實驗結果的影響可忽略)，用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長勢相同的番茄幼苗。
實驗步驟：
第一步：將240株番茄幼苗分成____________組并編號；
第二步：在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，_________；
第三步：繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟，____________。
第四步：繪制實驗結果曲線圖。
實驗分析與討論：
①．結果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是_____________。
②．根據(jù)該實驗的結果分析科學施肥的理由：____________。

A．蒸騰作用
B．根可利用的氧
C．離子進入根尖表皮細胞的擴散速率
D．根尖表皮細胞內外無機鹽離子的濃度差

(1)B幼苗吸收K⁺量明顯減少，說明植物吸收K⁺需要__________，吸收的方式是____________，此時，B幼苗根細胞吸收Mg²⁺量將___________(填“增加”或“減少”或“不變”)。
(2)C幼苗吸收K⁺量沒有增加是因為根細胞膜上_________的數(shù)量有限，吸水量明顯減少是由于________________。此時，C幼苗根尖成熟區(qū)細胞___________(填“發(fā)生”或“沒發(fā)生”)質壁分離。

A．3h時，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細胞失水
B．6h后，甲組幼苗因根系開始吸收K⁺、NO^3-，吸水能力增強，使鮮重逐漸提高
C．12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
D．實驗表明，該植物幼苗對水分和礦質元素的吸收是兩個相對獨立的過程

A．由于不同作物根系對礦質元素的選擇性吸收，輪作可以充分利用礦質元素
B．由于每年氣候變化較大，因而要根據(jù)氣候情況進行輪作
C．由于每年的降雨量不同，因而要根據(jù)雨量的大小進行輪作
D．由于每年的土質會有所變化，因而要根據(jù)土質變化情況選擇相應的農作物

[     ]

A．①④　　　　　
B．①③④
C．②③④　　　　　
D．①②③

A．水分的吸收可以及時將礦質元素離子運走，因而可以促進礦質元素離子的吸收
B．礦質元素離子的吸收增加了細胞液的濃度，因而能夠促進水分的吸收
C．礦質元素離子的主要吸收部位與水分的主要吸收部位是相同的
D．水分的吸收與礦質元素離子的吸收是兩個相對獨立的過程

A．甲組、乙組實驗前
B．甲組、乙組實驗后
C．乙組、乙組實驗前
D．乙組、乙組實驗后