（2009•聊城一模）給出下列四個命題，其中正確的一個是（　�。�
分析：選項(xiàng)A，相關(guān)指數(shù)表示一元多項(xiàng)式回歸方程估測的可靠程度的高低，并不是預(yù)報變量對解釋變量的貢獻(xiàn)率是80%，從而進(jìn)行判斷；B：由獨(dú)立性檢驗(yàn)知識及兩個變量的2×2列聯(lián)表的意義進(jìn)行判斷即可；C：用相關(guān)指數(shù)R2來刻畫回歸效果，R2越大，說明模型的擬合效果越好；D：利用相關(guān)性系數(shù)r的意義去判斷．
解答：解：對于A，相關(guān)指數(shù)表示一元多項(xiàng)式回歸方程估測的可靠程度的高低，并不是預(yù)報變量對解釋變量的貢獻(xiàn)率是80%，故錯；
B：由獨(dú)立性檢驗(yàn)知識知兩個變量的2×2列聯(lián)表中，
對角線上數(shù)據(jù)的乘積相差越大，說明這兩個變量有關(guān)系成立的可能性就越大，故B不正確；
C：用相關(guān)指數(shù)R2來刻畫回歸效果，R2越大，說明模型的擬合效果越好，C不正確，
D：根據(jù)線性相關(guān)系數(shù)r的意義可知，當(dāng)r的絕對值越接近于1時，兩個隨機(jī)變量線性相關(guān)性越強(qiáng)，所以D為真命題．
故選D．
點(diǎn)評：本題考查回歸分析，本題解題的關(guān)鍵是理解對于擬合效果好壞的幾個量的大小反映的擬合效果的好壞，本題是一個基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2009•聊城一模）已知拋物線y2=2px（p＞0），過點(diǎn)M（2p，0）的直線與拋物線相交于A，B，
OA
•
OB
=
0
0
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2009•聊城一模）兩個正數(shù)a，b的等差中項(xiàng)是5，等比中項(xiàng)是4．若a＞b，則雙曲線
x2
a
-
y2
b
=1的漸近線方程是（　　）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2009•聊城一模）某校有一貧困學(xué)生因病需手術(shù)治療，但現(xiàn)在還差手術(shù)費(fèi)1.1萬元，團(tuán)委計劃在全校開展愛心募捐活動，為了增加活動的趣味性吸引更多學(xué)生參與，特舉辦“搖獎100%中獎”活動．凡捐款10元者，享受一次搖獎機(jī)會，如圖是搖獎機(jī)的結(jié)構(gòu)示意圖，搖獎機(jī)的旋轉(zhuǎn)盤是均勻的，扇形區(qū)域A，B，C，D，E所對應(yīng)的圓心角的比值分別為1：2：3：4：5．相應(yīng)區(qū)域分別設(shè)立一、二、三、四、五等獎，獎品分別為價值分別為5元、4元、3元、2元、1元的學(xué)習(xí)用品．搖獎時，轉(zhuǎn)動圓盤片刻，待停止后，固定指針指向哪個區(qū)域（邊線忽略不計）即可獲得相應(yīng)價值的學(xué)習(xí)用品（如圖指針指向區(qū)域C，可獲得價值3元的學(xué)習(xí)用品）．
（Ⅰ）預(yù)計全校捐款10元者將會達(dá)到1500人次，那么除去購買學(xué)習(xí)用品的款項(xiàng)后，剩余款項(xiàng)是否能幫助該生完成手術(shù)治療？
（Ⅱ）如果學(xué)生甲捐款20元，獲得了兩次搖獎機(jī)會，求他獲得價值6元的學(xué)習(xí)用品的概率．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2009•聊城一模）如圖，在四棱臺ABCD-A1B1C1D1中，下底ABCD是邊長為2的正方形，上底A1B1C1D1是邊長為1的正方形，側(cè)棱DD1⊥平面ABCD，DD1=2．
（Ⅰ）求證：B1B∥平面D1AC；
（Ⅱ）求二面角B1-AD1-C的余弦值．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2009•聊城一模）過點(diǎn)P（1，0）作曲線C：y=xk（x∈（0，+∞），k∈N*，k＞1）的切線，切點(diǎn)為M1，設(shè)M1在x軸上的投影是點(diǎn)P1；又過點(diǎn)P1作曲線C的切線，切點(diǎn)為M2，設(shè)M2在x軸上的投影是點(diǎn)P2；…；依此下去，得到一系列點(diǎn)M1，M2，…Mn，…；設(shè)它們的橫坐標(biāo)a1，a2，…，
an…構(gòu)成數(shù)列為{an}．
（Ⅰ）求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式；
（Ⅱ）求證：an≥1+
n
k-1
；
（Ⅲ）當(dāng)k=2時，令bn=
n
an
，求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和Sn．

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