設(shè)函數(shù)),

(1) 將函數(shù)圖象向右平移一個(gè)單位即可得到函數(shù)的圖象,試寫(xiě)出的解析式及值域;

(2) 關(guān)于的不等式的解集中的整數(shù)恰有3個(gè),求實(shí)數(shù)的取值范圍;

(3) 對(duì)于函數(shù)定義域上的任意實(shí)數(shù),若存在常數(shù),使得都成立,則稱(chēng)直線為函數(shù)的“分界線”.設(shè),試探究是否存在“分界線”?若存在,求出“分界線”的方程;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

的解集中的整數(shù)恰有3個(gè)轉(zhuǎn)化為解集的兩個(gè)端點(diǎn)所在區(qū)間問(wèn)題,從而把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究二次方程的根的分布問(wèn)題;又由于轉(zhuǎn)化后的不等式可以分解因式因此可以化為更簡(jiǎn)單的問(wèn)題求解; (3)該題一般的思考應(yīng)該是分兩次研究?jī)蓚(gè)恒成立問(wèn)題,含有兩個(gè)參數(shù),增加問(wèn)題的難度,如果能轉(zhuǎn)化為求公共切線問(wèn)題,就可以使問(wèn)題得到簡(jiǎn)化,因此可以想到這兩條曲線是否存在公共點(diǎn),即探討兩曲線的交點(diǎn),再研究過(guò)交點(diǎn)的公共切線;該題考查函數(shù)性質(zhì)、數(shù)形結(jié)合、解不等式、導(dǎo)數(shù)及其運(yùn)用、分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化化歸能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力,其中(1)是簡(jiǎn)單題, (2)是中檔題, (3)是難題。

21解:(1),值域?yàn)?sub>         …………2分

(2)解法一:不等式的解集中的整數(shù)恰有3個(gè),

等價(jià)于恰有三個(gè)整數(shù)解,故,      

,由,

所以函數(shù)的一個(gè)零點(diǎn)在區(qū)間

則另一個(gè)零點(diǎn)一定在區(qū)間,                 …………4分

解之得.                 …………6分

解法二:恰有三個(gè)整數(shù)解,故,即,

,

所以,又因?yàn)?sub>,   …………4分

所以,解之得.           ……6分

(3)設(shè),則

所以當(dāng)時(shí),;當(dāng)時(shí),

因此時(shí),取得最小值,

的圖象在處有公共點(diǎn).       ………8分

設(shè)存在 “分界線”,方程為,

,

恒成立,則恒成立 .

所以成立,

因此.                         ………8分

下面證明恒成立.

 設(shè),則

 所以當(dāng)時(shí),;當(dāng)時(shí),

因此時(shí)取得最大值,則成立.

故所求“分界線”方程為:.            …………12分

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=
(
1
2
)x-1,x≥0
x2,x<0
與函數(shù)g(x)的圖象關(guān)于直線y=x對(duì)稱(chēng),則當(dāng)x>0時(shí),g(x)=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=
x3
3
-(a+1)x2+4ax+b,其中a、b∈R
若函數(shù)f(x)在x=3處取得極小值是
1
2

(Ⅰ)求a,b的值;
(Ⅱ)求函數(shù)f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=
1-x2
  x∈[0,1]
1
    x∈[1,e]
(其中e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)),則
e
0
f(x)dx
的值為( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=
1(x≤
3
)
4-x2
(
3
<x<2)
0(x≥2)
,則
2010
-1
f(x)dx的值為( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)f(x)=1-x2(x>1)的反函數(shù)為f-1(x),則f-1(-2)=
3
3

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