對于任意實數(shù)x,y定義運算“?”如下:數(shù)學(xué)公式,則函數(shù)f(x)=2x?log 2(2-x)的值域為________.

[1,+∞)
分析:實數(shù)x,y定義運算“?”是求x,y的最大值,分別作出函數(shù)y=2x和y=log 2(2-x)的圖象,結(jié)合函數(shù)y=2x和y=log 2(2-x)的圖象可知,在這兩個函數(shù)的交點處函數(shù)f(x)的最大值,從而得出函數(shù)的值域.
解答:解:分別作出函數(shù)y=2x和y=log 2(2-x)的圖象,
結(jié)合函數(shù)y=2x和y=log 2(2-x)的圖象可知,
函數(shù)f(x)=2x?log 2(2-x)的圖象,
在這兩個函數(shù)的交點處函數(shù)y=2x和y=log 2(2-x)的最小值.
∴函數(shù)f(x)=2x?log 2(2-x)的最小值是1.
則函數(shù)f(x)=2x?log 2(2-x)的值域為[1,+∞)
故答案是[1,+∞).
點評:本小題主要考查函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用、函數(shù)的值域、分段函數(shù)的解析式求法及其圖象的作法等基礎(chǔ)知識,考查運算求解能力,考查數(shù)形結(jié)合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想.屬于基礎(chǔ)題.數(shù)形結(jié)合是求解這類問題的有效方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=ax+
bx-1
-a(a∈R,a≠0)
在x=3處的切線方程為(2a-1)x-2y+3=0
(1)若g(x)=f(x+1),求證:曲線g(x)上的任意一點處的切線與直線x=0和直線y=ax圍成的三角形面積為定值;
(2)若f(3)=3,是否存在實數(shù)m,k,使得f(x)+f(m-x)=k對于定義域內(nèi)的任意x都成立;

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=ax+
bx-1
-a(a∈R,a≠0)在x=3處的切線方程為(2a-1)x-2y+3=0
(1)若g(x)=f(x+1),求證:曲線g(x)上的任意一點處的切線與直線x=0和直線y=ax圍成的三角形面積為定值;
(2)若f(3)=3,是否存在實數(shù)m,k,使得f(x)+f(m-x)=k對于定義域內(nèi)的任意x都成立;
(3)若方程f(x)=t(x2-2x+3)|x|有三個解,求實數(shù)t的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)f(x)=ax+
b
x-1
-a(a∈R,a≠0)
在x=3處的切線方程為(2a-1)x-2y+3=0
(1)若g(x)=f(x+1),求證:曲線g(x)上的任意一點處的切線與直線x=0和直線y=ax圍成的三角形面積為定值;
(2)若f(3)=3,是否存在實數(shù)m,k,使得f(x)+f(m-x)=k對于定義域內(nèi)的任意x都成立;

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省連云港市東海高級中學(xué)高三(上)期末數(shù)學(xué)模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

已知函數(shù)在x=3處的切線方程為(2a-1)x-2y+3=0
(1)若g(x)=f(x+1),求證:曲線g(x)上的任意一點處的切線與直線x=0和直線y=ax圍成的三角形面積為定值;
(2)若f(3)=3,是否存在實數(shù)m,k,使得f(x)+f(m-x)=k對于定義域內(nèi)的任意x都成立;

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013年遼寧省鞍山一中高考數(shù)學(xué)二模試卷(理科)(解析版) 題型:解答題

已知函數(shù)f(x)=ax+-a(a∈R,a≠0)在x=3處的切線方程為(2a-1)x-2y+3=0
(1)若g(x)=f(x+1),求證:曲線g(x)上的任意一點處的切線與直線x=0和直線y=ax圍成的三角形面積為定值;
(2)若f(3)=3,是否存在實數(shù)m,k,使得f(x)+f(m-x)=k對于定義域內(nèi)的任意x都成立;
(3)若方程f(x)=t(x2-2x+3)|x|有三個解,求實數(shù)t的取值范圍.

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