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【題目】設[x]表示不超過x的最大整數,如:[π]=3,[﹣4.3]=﹣5.給出下列命題: ①對任意實數x,都有[x]﹣x≤0;
②若x1≤x2 , 則[x1]≤[x2];
③[lg1]+[lg2]+[lg3]+…+[lg100]=90;
④若函數f(x)= ,則y=[f(x)]+[f(﹣x)]的值域為{﹣1,0}.
其中所有真命題的序號是

【答案】①②④
【解析】解:對于①,對任意實數x,都有[x]﹣x≤0,滿足新定義∴①正確.

對于②,x1≤x2,則[x1]≤[x2],∴②正確.

對于③,[lg1]+[lg2]+[lg3]+[lg4]+…+[lg100]

=0+1×90+2=92,∴③不正確.

對于④,函數f(x)= = ,

同理可得,f(﹣x)∈(﹣ ),

當f(x)∈ 時,f(﹣x)∈(0, ),∴[f(x)]=﹣1,[f(﹣x)]=0,

∴[f(x)]+[f(﹣x)]=﹣1,

同理當f(﹣x)∈ 時,f(x)∈(0, ),∴[f(x)]=0,[f(﹣x)]=﹣1,

∴[f(x)]+[f(﹣x)]=﹣1,

當f(x)=0時,f(﹣x)=0,∴[f(x)]=0,[f(﹣x)]=0,

∴[f(x)]+[f(﹣x)]=0,

綜上,y=[f(x)]+[f(﹣x)]={﹣1,0}

∴④正確.

故答案為:①②④.

直接利用定義判斷①②的正誤;利用對數值以及新定義求解判斷③的正誤;先由題意先化簡函數f(x)= ,通過f(x)與f(﹣x)的值域討論,求出f(x)]+[f(﹣x)]的值,判斷④的正誤.

練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在四棱錐中,,,,平面底面,.分別是的中點,求證:

(Ⅰ)底面;

(Ⅱ)平面

(Ⅲ)平面平面.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數, .

(1)解關于的不等式;

(2)若函數在區(qū)間上的值域為,求實數的取值范圍;

(3)設函數,求滿足的集合.

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【題目】如圖,甲、乙是邊長為的兩塊正方形鋼板,現要將甲裁剪焊接成一個正四棱柱,將乙裁剪焊接成一個正四棱錐,使它們的全面積都等于一個正方形的面積(不計焊接縫的面積).

(1)將你的裁剪方法用虛線標示在圖中,并作簡要說明;

(2)試比較你所制作的正四棱柱與正四棱錐體積的大小,并證明你的結論.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】為了解某社區(qū)居民的家庭年收入與年支出的關系,隨機調查了該社區(qū)5戶家庭,得到如下統(tǒng)計數據表:

收入x(萬元)

8.2

8.6

10.0

11.3

11.9

支出y(萬元)

6.2

7.5

8.0

8.5

9.8

根據上表可得回歸直線方程 ,其中 , = ,據此估計,該社區(qū)一戶居民年收入為15萬元家庭的年支出為萬元.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】如圖 1,在直角梯形中, ,且.現以為一邊向外作正方形,然后沿邊將正方形翻折,使平面與平面垂直, 的中點,如圖 2.

(1)求證: 平面;

(2)求證: 平面

(3)求與平面所成角的正弦值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】閱讀與探究

人教A版《普通高中課程標準實驗教科書 數學4(必修)》在第一章的小結中寫到:

將角放在直角坐標系中討論不但使角的表示有了統(tǒng)一的方法,而且使我們能夠借助直角坐標系中的單位圓,建立角的變化與單位圓上點的變化之間的對應關系,從而用單位圓上點的縱坐標、橫坐標來表示圓心角的正弦函數、余弦函數.因此,正弦函數、余弦函數的基本性質與圓的幾何性質(主要是對稱性)之間存在著非常緊密的聯系.例如,和單位圓相關的“勾股定理”與同角三角函數的基本關系有內在的一致性;單位圓周長為與正弦函數、余弦函數的周期為是一致的;圓的各種對稱性與三角函數的奇偶性、誘導公式等也是一致的等等.因此,三角函數的研究過程能夠很好地體現數形結合思想.

依據上述材料,利用正切線可以討論研究得出正切函數的性質.

比如:由圖1.2-7可知,角的終邊落在四個象限時均存在正切線;角的終邊落在軸上時,其正切線縮為一個點,值為;角的終邊落在軸上時,其正切線不存在;所以正切函數的定義域是.

(1)請利用單位圓中的正切線研究得出正切函數的單調性和奇偶性;

(2)根據閱讀材料中途1.2-7,若角為銳角,求證: .

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】定義在上的函數滿足,且.當時, .

(1)求上的解析式;

(2)證明上是減函數;

(3)當取何值時,方程上有解.

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【題目】已知函數 上有最大值9,最小值4.

(1)求實數的值;

(2)若不等式上恒成立,求實數的取值范圍;

(3)若方程有三個不同的實數根,求實數的取值范圍.

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