若f(x-1)的定義域?yàn)閇1,2],則f(x+2)的定義域?yàn)?/P>

[  ]
A.

[0,1]

B.

[2,3]

C.

[-2,-1]

D.

無(wú)法確定

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在平行四邊形OABC中,已知過(guò)點(diǎn)C的直線(xiàn)與線(xiàn)段OA,OB分別相交于點(diǎn)M,N.若
OM
=x
OA
,
ON
=y
OB

(1)求證:x與y的關(guān)系為y=
x
x+1
;
(2)設(shè)f(x)=
x
x+1
,定義在R上的偶函數(shù)F(x),當(dāng)x∈[0,1]時(shí)F(x)=f(x),且函數(shù)F(x)圖象關(guān)于直線(xiàn)x=1對(duì)稱(chēng),求證:F(x+2)=F(x),并求x∈[2k,2k+1](k∈N)時(shí)的解析式;
(3)在(2)的條件下,不等式F(x)<-x+a在x∈[2k,2k+1](k∈N)上恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在平行四邊形OABC中,已知過(guò)點(diǎn)C的直線(xiàn)與線(xiàn)段OA,OB分別相交于點(diǎn)M,N.若
OM
=x
OA
,
ON
=y
OB

(1)求證:x與y的關(guān)系為y=
x
x+1
;
(2)設(shè)f(x)=
x
x+1
,定義函數(shù)F(x)=
1
f(x)
-1(0<x≤1)
,點(diǎn)列Pi(xi,F(xiàn)(xi))(i=1,2,…,n,n≥2)在函數(shù)F(x)的圖象上,且數(shù)列{xn}是以首項(xiàng)為1,公比為
1
2
的等比數(shù)列,O為原點(diǎn),令
OP
=
OP1
+
OP2
+…+
OPn
,是否存在點(diǎn)Q(1,m),使得
OP
OQ
?若存在,請(qǐng)求出Q點(diǎn)坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(3)設(shè)函數(shù)G(x)為R上偶函數(shù),當(dāng)x∈[0,1]時(shí)G(x)=f(x),又函數(shù)G(x)圖象關(guān)于直線(xiàn)x=1對(duì)稱(chēng),當(dāng)方程G(x)=ax+
1
2
在x∈[2k,2k+2](k∈N)上有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)解時(shí),求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知f(x)是定義在[-1,1]上的奇函數(shù),且f(1)=1,若a,b∈[-1,1],a+b≠0時(shí),都有
f(a)+f(b)
a+b
>0

(1)證明函數(shù)a=1在f(x)=-x2+x+lnx上是增函數(shù);
(2)解不等式:f(
1
x-1
)>0,x∈(0,+∞);
(3)若f′(x)=-2x+1+
1
x
=-
2x2-x-1
x
對(duì)所有f'(x)=0,任意x=-
1
2
恒成立,求實(shí)數(shù)x=1的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

給出下列命題:
①f(x)是定義在[-1,1]上的偶函數(shù),且在[-1,0]上是增函數(shù),若θ∈(
π
4
,
π
2
)
,則f(sinθ)>f(cosθ);
②函數(shù)y=2cos(
π
3
-2x)
的單調(diào)遞減區(qū)間是[kπ+
π
6
,kπ+
3
](k∈Z)

③若f(x)=2cos2
x
2
-1,則f(x+π)=-f(x)對(duì)x∈R恒成立
;
④要得到函數(shù)y=sin(
x
2
-
π
4
)的圖象,只需將y=sin
x
2
的圖象向右平移
π
4
個(gè)單位

其中是真命題的有
②③
②③
(填寫(xiě)所有真命題的序號(hào)).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列命題:
①若f(x)是定義在[-1,1]上的偶函數(shù),且在[-1,0]上是增函數(shù),θ∈(
π
4
,
π
2
)
,則f(sinθ)>f(cosθ).
②若銳角α、β滿(mǎn)足cosα>sinβ,則α+β<
π
2

③若f(x)=2cos2
x
2
-1,則f(x+π)=f(x)對(duì)x∈R恒成立

④要得到函數(shù)y=sin(
x
2
-
π
4
)的圖象,只需將y=sin
x
2
的圖象向右平移
π
4
個(gè)單位

其中真命題的個(gè)數(shù)有( 。

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