分析 (1)求出函數(shù)的導數(shù),通過討論a的范圍,求出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間即可;
(2)先求導得到f′(x)=2x-$\frac{a}{x}$+b,由,f(1)=1+b=0,得到a與b的值,繼而求出函數(shù)的解析式,
(3)令g(b)=xb+x2-alnx,b∈[-2,-1],問題轉(zhuǎn)化為在x∈(1,e)上g(b)max=g(-1)<0有解即可,亦即只需存在x0∈(1,e)使得x2-x-alnx<0即可,連續(xù)利用導函數(shù),然后分別對1-a≥0,1-a<0,看是否存在x0∈(1,e)使得h(x0)<h(1)=0,進而得到結(jié)論.
解答 解:(1)b=0時,f(x)=x2-alnx,(x>0),
f′(x)=2x-$\frac{a}{x}$=$\frac{{2x}^{2}-a}{x}$,
a≤0時,f′(x)>0,f(x)遞增,
a>0時,令f′(x)>0,解得:x>$\sqrt{\frac{a}{2}}$,
令f′(x)<0,解得:0<x<$\sqrt{\frac{a}{2}}$,
故f(x)在(0,$\sqrt{\frac{a}{2}}$)遞減,在($\sqrt{\frac{a}{2}}$,+∞)遞增;
(2))f′(x)=2x-$\frac{a}{x}$+b,
∵x=2是函數(shù)f(x)的極值點,
∴f′(2)=4-$\frac{a}{2}$+b=0.
∵1是函數(shù)f(x)的零點,得f(1)=1+b=0,
由 $\left\{\begin{array}{l}{4-\frac{a}{2}+b=0}\\{1+b=0}\end{array}\right.$,
解得a=6,b=-1,
∴a+b=-1+6=5;
(3)令g(b)=xb+x2-alnx,b∈[-2,-1],則g(b)為關于b的一次函數(shù)且為增函數(shù),
根據(jù)題意,對任意b∈[-2,-1],都存在x∈(1,e)(e 為自然對數(shù)的底數(shù)),使得f(x)<0成立,
則在x∈(1,e)上g(b)max=g(-1)=-x+x2-alnx<0,有解,
令h(x)=x2-x-alnx,只需存在x0∈(1,e)使得h(x0)<0即可,
由于h′(x)=2x-1-$\frac{a}{x}$,
令φ(x)=2x2-x-a,x∈(1,e),φ'(x)=4x-1>0,
∴φ(x)在(1,e)上單調(diào)遞增,φ(x)>φ(1)=1-a,
①當1-a≥0,即a≤1時,φ(x)>0,即h′(x)>0,h(x)在(1,e)上單調(diào)遞增,∴h(x)>h(1)=0,不符合題意.
②當1-a<0,即a>1時,φ(1)=1-a<0,φ(e)=2e2-e-a
若a≥2e2-e>1,則φ(e)<0,所以在(1,e)上φ(x)<0恒成立,即h′(x)<0恒成立,∴h(x)在(1,e)上單調(diào)遞減,
∴存在x0∈(1,e)使得h(x0)<h(1)=0,符合題意.
若2e2-e>a>1,則φ(e)>0,∴在(1,e)上一定存在實數(shù)m,使得φ(m)=0,
∴在(1,m)上φ(x)<0恒成立,即h′(x)<0恒成立,∴h(x)在(1,e)上單調(diào)遞減,
∴存在x0∈(1,e)使得h(x0)<h(1)=0,符合題意.
綜上所述,當a>1時,對任意b∈[-2,-1],都存在x∈(1,e)(e 為自然對數(shù)的底數(shù)),使得f(x)<0成立.
點評 本題考查利用導數(shù)求函數(shù)性質(zhì)的應用,考查運算求解能力,推理論證能力;考查化歸與轉(zhuǎn)化思想.對數(shù)學思維的要求比較高,有一定的探索性.綜合性強,難度大,是高考的重點.解題時要認真審題,仔細解答.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | 平面ABCD | B. | 平面PBC | C. | 平面PAD | D. | 平面PBC |
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A. | $-\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $-\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | (-∞,0) | B. | (-∞,0] | C. | (0,+∞) | D. | [0,+∞) |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{5}{6}$π | B. | $\frac{2π}{3}$ | C. | $\frac{π}{3}$ | D. | $\frac{π}{6}$ |
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