已知函數(shù)(其中)的圖象如圖所示.

(1) 求函數(shù)的解析式;
(2) 設(shè)函數(shù),且,求的單調(diào)區(qū)間.

(1) ;(2)單調(diào)增區(qū)間為,單調(diào)減區(qū)間為
.

解析試題分析:(1)根據(jù)函數(shù)圖像可知,,由求得,再根據(jù)三角函數(shù)過(guò)點(diǎn),以及已知的,得到,將求的量代入函數(shù)的解析式即可;(2)將求得的函數(shù)的解析式代入,根據(jù)三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式化簡(jiǎn)整理得,,再由得到,,在此范圍內(nèi)根據(jù)三角函數(shù)的單調(diào)性,即可求得函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間和單調(diào)減區(qū)間.
試題解析:(1)由圖象可知,,即,所以
所以,                                2分
,即
所以,即, 3分
,所以,所以;   4分
(2)由(1)得,,所以

.         6分
又由,得, ∴,∴,
                   8分
其中當(dāng)時(shí),g(x)單調(diào)遞增,即
,∴ g(x)的單調(diào)增區(qū)間為  10分
又∵ 當(dāng)時(shí),g(x)單調(diào)遞減,
;∴的單調(diào)減區(qū)間為.12分
綜上所述,的單調(diào)增區(qū)間為;
的單調(diào)減區(qū)間為.       13分
考點(diǎn):1.函數(shù)的圖像與性質(zhì);2.對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì);3.三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式;4.三角函數(shù)的圖像與性質(zhì);5.復(fù)合三角函數(shù)的單調(diào)性

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

(12分)定義運(yùn)算 若函數(shù).
(1)求的解析式;
(2)畫(huà)出的圖像,并指出單調(diào)區(qū)間、值域以及奇偶性.

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用定義證明函數(shù)f(x)=x2+2x-1在(0,1]上是減函數(shù).

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已知函數(shù)
(1)若存在,使不等式成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)設(shè),證明:

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設(shè)函數(shù).(I)求函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間;
(II) 若關(guān)于的方程在區(qū)間內(nèi)恰有兩個(gè)不同的實(shí)根,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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已知函數(shù)是定義在上的偶函數(shù),且時(shí),,函數(shù)的值域?yàn)榧?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/c9/4/1dnnf2.png" style="vertical-align:middle;" />.
(I)求的值;
(II)設(shè)函數(shù)的定義域?yàn)榧?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/ad/d/1bpaa3.png" style="vertical-align:middle;" />,若,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

設(shè)函數(shù)是定義在R上的奇函數(shù),對(duì)任意實(shí)數(shù)成立.
(1)證明是周期函數(shù),并指出其周期;
(2)若,求的值;
(3)若,且是偶函數(shù),求實(shí)數(shù)的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

設(shè)是同時(shí)符合以下性質(zhì)的函數(shù)組成的集合:
,都有;②上是減函數(shù).
(1)判斷函數(shù)()是否屬于集合,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由;
(2)把(1)中你認(rèn)為是集合中的一個(gè)函數(shù)記為,若不等式對(duì)任意的總成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

設(shè)函數(shù)的圖像在處取得極值4.
(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)對(duì)于函數(shù),若存在兩個(gè)不等正數(shù),當(dāng)時(shí),函數(shù)的值域是,則把區(qū)間叫函數(shù)的“正保值區(qū)間”.問(wèn)函數(shù)是否存在“正保值區(qū)間”,若存在,求出所有的“正保值區(qū)間”;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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