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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:
t | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
s | 1.5 | 5.9 | 13.4 | 24.1 | 37 |
下列所給函數(shù)模型較適合的是( )
A.y=logax(a>1) B.y=ax+b(a>1)
C.y=ax2+b(a>0) D.y=logax+b(a>1)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知函數(shù)f(x)的圖象是連續(xù)不斷的,有如下的x,f(x)對(duì)應(yīng)值表:
x | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
f(x) | 123.5 | 21.5 | -7.82 | 11.57 | -53.7 | -126.7 | -129.6 |
那么函數(shù)f(x)在區(qū)間[1,6]上的零點(diǎn)至少有( )
A.2個(gè) B.3個(gè)
C.4個(gè) D.5個(gè)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.一個(gè)算法應(yīng)包含有限的操作步驟,而不能是無(wú)限的
B.有的算法執(zhí)行完后,可能有無(wú)數(shù)個(gè)結(jié)果
C.一個(gè)算法可以有0個(gè)或多個(gè)輸入
D.算法中的每一步驟都是確定的,算法的含義是唯一的
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列各組中的兩個(gè)函數(shù)是同一函數(shù)的為( )
(1)y=,y=x-5.
(2)y=
(3)y=x,y=.(4)y=x,y=
.
(5)y=2,y=2x-5.
A.(1),(2) B.(2),(3)
C.(4) D.(3),(5)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖所示,程序運(yùn)行的結(jié)果是( )
a=1 b=2 c=3 a=b b=c c=a PRINT a,b,c END
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A.1,2,3 B.2,3,1
C.2,3,2 D.3,2,1
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