【題目】如圖,在棱長為的正方體中,,分別在棱上,且.

(1)已知為棱上一點(diǎn),且,求證:平面.

(2)求直線與平面所成角的正弦值.

【答案】(1)見解析;(2)

【解析】

(1)過MMTAA1于點(diǎn)T,連B1T,則A1T=1.推導(dǎo)出△AA1E≌△A1B1T,AA1E=A1B1T.推導(dǎo)出A1EB1T.從而MT⊥面AA1B1B,進(jìn)而MTA1E,A1E⊥面MTB,A1EMB1.連B1D1,則B1D1A1C1.又D1MA1C1,從而A1C1⊥面MD1B1,A1C1MB1.由A1EMB1,A1C1MB1,能證明B1M⊥面A1EC1

(2)在D1C1上取一點(diǎn)N,使ND1=1,連接EF.則=.由余弦定理可知cosEA1C1.求出△A1EC1的面積,由等體積法可知F到平面A1EC1之距離h滿足,求出,由此能求出直線FC1與平面A1EC1所成角的正弦值.

(1)過于點(diǎn),連,則.易證:,于是.由,知,∴.顯然,而,∴,又,∴,∴.連,則.

,,∴,∴.由,,∴.

(2)在上取一點(diǎn),使,連接.易知.∴

.對于,,而,

由余弦定理可知.∴的面積 .由等體積法可知到平面之距離滿足,則,∴,又,設(shè)與平面所成角為,∴.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】函數(shù),已知曲線在原點(diǎn)處的切線相同.

(1)求的單調(diào)區(qū)間

(2)當(dāng),恒成立的取值范圍

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知為橢圓的左、右頂點(diǎn),為其右焦點(diǎn),是橢圓上異于的動點(diǎn),且面積的最大值為.

(1)求橢圓的方程;

(2)直線與橢圓在點(diǎn)處的切線交于點(diǎn),當(dāng)點(diǎn)在橢圓上運(yùn)動時,求證:以 為直徑的圓與直線恒相切.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)其中.

(1)若函數(shù)處取得極值,求實(shí)數(shù)的值;

(2)(1)的結(jié)論下,若關(guān)于的不等式當(dāng)時恒成立,的值

(3)令,若關(guān)于的方程內(nèi)至少有兩個解,求出實(shí)數(shù)的取值范圍。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù),且

求定義域;

若函數(shù)的反函數(shù)是其本身,求a的值;

求函數(shù)的值域.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】深受廣大球迷喜愛的某支歐洲足球隊(duì).在對球員的使用上總是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,為了考察甲球員對球隊(duì)的貢獻(xiàn),現(xiàn)作如下數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):

球隊(duì)勝

球隊(duì)負(fù)

總計(jì)

甲參加

甲未參加

總計(jì)

(1)求的值,據(jù)此能否有的把握認(rèn)為球隊(duì)勝利與甲球員參賽有關(guān);

(2)根據(jù)以往的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),乙球員能夠勝任前鋒、中鋒、后衛(wèi)以及守門員四個位置,且出場率分別為:,當(dāng)出任前鋒、中鋒、后衛(wèi)以及守門員時,球隊(duì)輸球的概率依次為:.則:

1)當(dāng)他參加比賽時,求球隊(duì)某場比賽輸球的概率;

2)當(dāng)他參加比賽時,在球隊(duì)輸了某場比賽的條件下,求乙球員擔(dān)當(dāng)前鋒的概率;

3)如果你是教練員,應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)有關(guān)知識.該如何使用乙球員?

附表及公式:

.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】用水清洗一堆蔬菜上殘留的農(nóng)藥,對用一定量的水清洗一次的效果作如下假定:用1個單位量的水可洗掉蔬菜上殘留農(nóng)藥量的,用水越多洗掉的農(nóng)藥量也越多,但總還有農(nóng)藥殘留在蔬菜上.設(shè)用單位量的水清洗一次以后,蔬菜上殘留的農(nóng)藥量與本次清洗前殘留的農(nóng)藥量之比為函數(shù)

1)試規(guī)定的值,并解釋其實(shí)際意義;

2)試根據(jù)假定寫出函數(shù)應(yīng)該滿足的條件和具有的性質(zhì);

3)設(shè).現(xiàn)有單位量的水,可以清洗一次,也可以把水平均分成2份后清洗兩次,試問用哪種方案清洗后蔬菜上殘留的農(nóng)藥量比較。空f明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè)上有定義,要使函數(shù)有定義,則a的取值范圍為

A.;B.C.D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1為某省2018年1~4月快遞業(yè)務(wù)量統(tǒng)計(jì)圖,圖2是該省2018年1~4月快遞業(yè)務(wù)收入統(tǒng)計(jì)圖,下列對統(tǒng)計(jì)圖理解錯誤的是( )

A. 2018年1~4月的業(yè)務(wù)量,3月最高,2月最低,差值接近2000萬件

B. 2018年1~4月的業(yè)務(wù)量同比增長率均超過50%,在3月底最高

C. 從兩圖來看,2018年1~4月中的同一個月的快遞業(yè)務(wù)量與收入的同比增長率并不完全一致

D. 從1~4月來看,該省在2018年快遞業(yè)務(wù)收入同比增長率逐月增長

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