如圖所示的“趙爽弦圖”中,四個(gè)相同的直角三角形與中間的小正方形拼成的一個(gè)邊長(zhǎng)為2的大正方形,若直角三角形中較小的銳角,現(xiàn)在向該正方形區(qū)域內(nèi)隨機(jī)地投擲一枚飛鏢,飛鏢落在小正方形內(nèi)概率是______________

 

 

【解析】

試題分析:觀察這個(gè)圖可知:大正方形的邊長(zhǎng)為2,總面積為4,而陰影區(qū)域的邊長(zhǎng)為,面積為,故飛鏢落在陰影區(qū)域的概率

考點(diǎn):幾何概率.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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已知,

1)若,且∥(),求x的值;

2)若,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

 

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心理學(xué)家通過(guò)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)現(xiàn);學(xué)生的接受能力與老師引入概念和描述問(wèn)題所用的時(shí)間相關(guān),教學(xué)開(kāi)始時(shí),學(xué)生的興趣激增,學(xué)生的興趣保持一段較理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開(kāi)始分散,分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明,用表示學(xué)生掌握和接受概念的能力, x表示講授概念的時(shí)間(單位:min),可有以下的關(guān):

1)開(kāi)講后第5min與開(kāi)講后第20min比較,學(xué)生的接受能力何時(shí)更強(qiáng)一些?

2)開(kāi)講后多少min學(xué)生的接受能力最強(qiáng)?能維持多少時(shí)間?

3)若一個(gè)新數(shù)學(xué)概念需要55以上(包括55)的接受能力以及13min時(shí)間,那么老師能否在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講授完這個(gè)概念?

 

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已知指數(shù)函數(shù))的圖像過(guò)點(diǎn),則實(shí)數(shù)___________.

 

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如圖,是正方形所在平面外一點(diǎn),且,,若、分別是、的中點(diǎn).

1)求證:;

2)求點(diǎn)到平面的距離.

 

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一空間幾何體的三視圖如右圖所示,則該幾何體的體積為( )

A. B. C. D.

 

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如圖,設(shè)橢圓的離心率,頂點(diǎn)的距離為,為坐標(biāo)原點(diǎn).

1)求橢圓的方程;

2)過(guò)點(diǎn)作兩條互相垂直的射線,與橢圓分別交于兩點(diǎn).

試判斷點(diǎn)到直線的距離是否為定值.若是請(qǐng)求出這個(gè)定值,若不是請(qǐng)說(shuō)明理由;

的最小值.

 

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已知直線與直線,若,則的值為( )

A1 B2 C6 D12

 

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下列說(shuō)法中,正確的是 ( )

A.當(dāng)x0x1時(shí),

B.當(dāng)x0時(shí),

C當(dāng)x2時(shí),x+的最小值為2

D當(dāng)0x2時(shí),x-無(wú)最大值

 

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