設(shè)函數(shù)，則其反函數(shù)的圖像是　　　　（   ）

　　　A、　　　　　　　B、　　　　　　　　C、　　　　　　　　　D、
C
由函數(shù)，可令x=0，得y=2；令x=4，得y=4，則特殊點(diǎn)(2,0)及(4,4)都應(yīng)在反函數(shù)f－1(x)的圖像上，觀察得A、C。又因反函數(shù)f－1(x)的定義域?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic2/upload/papers/20140823/20140823133134011340.gif" style="vertical-align:middle;" />，故選C。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

函數(shù)的圖像一部分如圖所示，
(1)求此函數(shù)解析式；
(2)將(1)中的函數(shù)圖像如何變化才能得到函數(shù)圖像。

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

設(shè)函數(shù).
（1）在區(qū)間上畫(huà)出函數(shù)的圖像；
（2）設(shè)集合. 試判斷集合和 之間的關(guān)系，并給出證明；
（3）當(dāng)時(shí)，求證：在區(qū)間上，的圖像位于函數(shù)圖像的
上方.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如果若干個(gè)函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)平移后能夠重合，則這些函數(shù)為“互為生成”函數(shù)，給出下列函數(shù)：（1）；（2）；（3）；
（4）；（5），
其中“互為生成”函數(shù)的有（   ）                                                                 
A．（1）（2）（3）B．（1）（4）（5）C．（1）（2）（5）D．（2）（3）（4）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖，函數(shù)y=|x|在x∈［－1,1］的圖像上有兩點(diǎn)A、B，AB∥Ox軸，點(diǎn)M(1，m)(m∈R且m>)是△ABC的BC邊的中點(diǎn).
(1)寫(xiě)出用B點(diǎn)橫坐標(biāo)t表示△ABC面積S的函數(shù)解析式S=f(t);
(2)求函數(shù)S=f(t)的最大值，并求出相應(yīng)的C點(diǎn)坐標(biāo).

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

已知f（x）=ax3+bx2+cx+d（a≠0），記△=4（b2-3ac），則當(dāng)△≤0且a＞0時(shí)，f（x）的大致圖象為（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

函數(shù)上的值域?yàn)閇-1,3]，則點(diǎn)的軌跡是圖中的（ ）
A．線(xiàn)段AB和ADB．線(xiàn)段AB和CD
C．線(xiàn)段AD和BCD．線(xiàn)段AC和BD

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

用表示a，b兩數(shù)中的最小值。若函數(shù)的圖像關(guān)于直線(xiàn)x=對(duì)稱(chēng)，則t的值為
A．-2B．2 C．-1D．1

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

函數(shù)的圖象關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)，定義域?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic2/upload/papers/20140823/20140823140349537643.gif" style="vertical-align:middle;" />，則 的值域?yàn)?u>     .

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同步練習(xí)冊(cè)答案