如圖所示,在直角坐標(biāo)平面上的矩形OABC中,|OA|=2,|OC|=
3
,點P,Q滿足
OP
OA
,
AQ
=1(1-λ)
AB
(λ∈R)
,點D是C關(guān)于原點的對稱點,直線DP與CQ相交于點M.
(1)求點M的軌跡方程;
(2)若過點F(-1,0)且斜率不為零的直線與點M的軌跡相交于G,H兩點,直線AG和AH與定直線l:x=-4分別相交于點R,S,試判斷以RS為直徑的圓是否經(jīng)過點F?說明理由.
考點:軌跡方程,直線與圓錐曲線的綜合問題
專題:向量與圓錐曲線
分析:(1)設(shè)出動點M的坐標(biāo),由已知求出A、B、C、D的坐標(biāo),由已知的向量關(guān)系得到DP和CQ的直線方程,兩式相乘消參后得到點M的軌跡方程;
(2)設(shè)出過點F(-1,0)且斜率不為0的直線CH的方程,和(1)中求出的曲線方程聯(lián)立后利用根與系數(shù)關(guān)系得到G、H兩點的縱坐標(biāo)的和與積,把直線AG、AH的方程分別用G、H的坐標(biāo)表示,求出R和S的坐標(biāo),代入數(shù)量積
FR
FS
,整理后再代入根與系數(shù)關(guān)系,化簡后可得
FR
FS
=0,從而證得答案.
解答: 解:(1)設(shè)點M的坐標(biāo)為(x,y),A(2,0),B(2,
3
),C(0,
3
),D(0,-
3
).
OP
OA
,得點P坐標(biāo)為(2λ,0),
AQ
=(1-λ)
AB
,得點Q的坐標(biāo)為(2,
3
(1-λ)
).
于是,當(dāng)λ≠0時,
直線DP的方程為:y+
3
=
3
x
,①
直線CQ的方程為:y-
3
=
3
λ
-2
x
.②
①×②得,y2-3=-
3
4
x2
,即
x2
4
+
y2
3
=1

當(dāng)λ=0時,點M即為點C,而點C的坐標(biāo)(0,
3
)也滿足上式,
故點M的軌跡方程為
x2
4
+
y2
3
=1
;
(2)設(shè)過點F(-1,0)且斜率不為0的直線CH的方程為x=my-1,且設(shè)G(x1,y1),H(x2,y2),
x=my-1
x2
4
+
y2
3
=1
,得(3m2+4)y2-6my-9=0    ③
由于方程③的判別式△=(-6m)2+36(3m2+4)>0,
∴y1,y2是方程③的兩根,且y1+y2=
6m
3m2+4
,y1y2=
-9
3m2+4

又A(2,0),
∴直線AG的方程為y=
y1
x1-2
(x-2)
,因此點R的坐標(biāo)為(-4,
-6y1
x1-2
)

同理可得,直線AH的方程為y=
y2
x2-2
(x-2)
,因此點S的坐標(biāo)為(-4,
-6y2
x2-2
)

FR
FS
=(-3,
-6y1
x1-2
)•(-3,
-6y2
x2-2
)
=9+
36y1y2
(x1-2)(x2-2)

又(x1-2)(x2-2)=(my1-3)(my2-3)=m2y1y2-3m(y1+y2)+9
=m2
-9
3m2+4
-3m•
6m
3m2+4
+9=
36
3m2+4

于是
FR
FS
=9+
36y1y2
(x1-2)(x2-2)
=9+
36×(-9)
3m2+4
×
3m2+4
36
=0

故點F在以RS為直徑的圓周上.
點評:本題考查了軌跡方程的求法,是直線與圓錐曲線的綜合題,涉及直線與圓錐曲線的關(guān)系問題,常把直線方程和圓錐曲線方程聯(lián)立,利用根與系數(shù)的關(guān)系解題,是高考試卷中的壓軸題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在實數(shù)集R中定義一種運算“*”,對任意a,b∈R,a*b為唯一確定的實數(shù),且具有性質(zhì):
(1)對任意a∈R,a*0=a;
(2)對任意a,b,c∈R,(a*b)*c=(ab)*c+(a*c)+(b*c)-2c.
如:3*2=(3*2)*0=(3×2)*0+(3*0)+(2*0)-2×0=6+3+2-0=11.
關(guān)于函數(shù)f(x)=(2x)*
1
2x
的性質(zhì),有如下說法:
①函數(shù)f(x)的最小值為3;     
②函數(shù)f(x)的圖象關(guān)于點(0,1)成中心對稱;
③函數(shù)f(x)為奇函數(shù);   
④函數(shù)f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間為(-∞,-
1
2
),  &(
1
2
,+∞)

其中所有正確說法的個數(shù)為( 。
A、0B、1C、2D、3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

衡水市為“市中學(xué)生知識競賽”進(jìn)行選拔性測試,且規(guī)定:成績大于或等于90分的有參賽資格,90分以下(不包括90分)的則被淘汰.若現(xiàn)有500人參加測試,學(xué)生成績的頻率分布直方圖如圖:
(Ⅰ)求獲得參賽資格的人數(shù);
(Ⅱ)根據(jù)頻率直方圖,估算這500名學(xué)生測試的平均成績;
(Ⅲ)若知識競賽分初賽和復(fù)賽,在初賽中每人最多有5次選題答題的機會,累計答對3題或答錯3題即終止,答對3題者方可參加復(fù)賽,已知參賽者甲答對每一個問題的概率都相同,并且相互之間沒有影響,已知他連續(xù)兩次答錯的概率為
1
9
,求甲在初賽中答題個數(shù)的分布列及數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=sinx+acosx的圖象經(jīng)過點(-
π
3
,0).
(1)求實數(shù)a的值;
(2)設(shè)g(x)=[f(x)]2-2,求函數(shù)g(x)的最小正周期與單調(diào)遞增區(qū)間.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁、戊5名學(xué)生進(jìn)行勞動技術(shù)比賽,決出第一名至第五名的名次.比賽之后甲乙兩位參賽者去詢問成績,回答者對甲說“根遺憾,你和乙都投有得到冠軍”,對乙說“你當(dāng)然不會是最差的”.
(Ⅰ)從上述回答分析,5人的名次排列可能有多少種不同的情況;
(Ⅱ)比賽組委會規(guī)定,第一名獲獎金1000元,第二名獲獎金800元,第三名獲獎金600元,第四及第五名沒有獎金,求丙獲獎金數(shù)的期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=ex-1-x.
(Ⅰ)求f(x)的最小值;
(Ⅱ)當(dāng)函數(shù)自變量的取值區(qū)間與對應(yīng)函數(shù)值的取值區(qū)間相同時,這樣的區(qū)間稱為函數(shù)的保值區(qū)間.設(shè)g(x)=(f′(x)+1)(x2-1),試問函數(shù)g(x)在(1,+∞)上是否存在保值區(qū)間?若存在,請求出一個保值區(qū)間;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知x,y滿足條件
x≥0
x-y+2≥0
2x+y-5≤0
,則z=x+3y+5的最大值是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

對于定義域為[0,1]的函數(shù)f(x),如果同時滿足以下三個條件:
①對任意的x∈[0,1],總有f(x)≥0       
②f(1)=1
③若x1≥0,x2≥0,x1+x2≤1,都有f(x1+x2)≥f(x1)+f(x2) 成立;則稱函數(shù)f(x)為?函數(shù).下面有三個命題:
(1)若函數(shù)f(x)為?函數(shù),則f(0)=0; 
(2)函數(shù)f(x)=2x-1(x∈[0,1])是?函數(shù);
(3)若函數(shù)f(x)是?函數(shù),假定存在x0∈[0,1],使得f(x0)∈[0,1],且f[f(x0)]=x0,則f(x0)=x0;         
其中真命題是
 
.(填上所有真命題的序號)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)x∈R,若函數(shù)f(x)為單調(diào)遞增函數(shù),且對任意實數(shù)x,都有f[f(x)-ex]=e+1(e是自然對數(shù)的底數(shù)),則f(ln2)的值等于( 。
A、1B、e+lC、3D、e+3

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