(本小題12分)某工廠有工人1000名,其中250名工人參加過(guò)短期培訓(xùn)(稱為A類工人),另外750名工人參加過(guò)長(zhǎng)期培訓(xùn)(稱為B類工人).現(xiàn)用分層抽樣方法(按A類,B類分二層)從該工廠的工人中共抽查100名工人,調(diào)查他們的生產(chǎn)能力(生產(chǎn)能力指一天加工的零件數(shù)).從A類工人中抽查結(jié)果和從B類工人中的抽查結(jié)果分別如下表1和表2

表1:

生產(chǎn)能力分組

人數(shù)

4

8

5

3

表2:

生產(chǎn)能力分組

人數(shù)

6

y

36

18

(1)先確定,再在答題紙上完成下列頻率分布直方圖。就生產(chǎn)能力而言,A類工人中個(gè)體間的差異程度與B類工人中個(gè)體間的差異程度哪個(gè)更?(不用計(jì)算,可通過(guò)觀察直方圖直接回答結(jié)論)(注意:本題請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作圖)

(2)分別估計(jì)類工人和類工人生產(chǎn)能力的眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)。(精確到0.1)

 

【答案】

解:(1); 。頻率分布直方圖如下:

 

從直方圖可以判斷:類工人中個(gè)體間的差異程度更小。

(2)A類工人生產(chǎn)能力的平均數(shù)、B類工人生產(chǎn)能力的平均數(shù)的估計(jì)值分別為123,133.8。

【解析】

試題分析:(1)根據(jù)隨機(jī)抽樣中各個(gè)個(gè)體被抽到的可能性均相等,可以得出甲、乙兩工人分別被抽到的概率,再根據(jù)獨(dú)立事件概率的計(jì)算公式求得結(jié)果;

(2)①利用分層抽樣的思想確定出A類工人和B類工人分別被抽查到的人數(shù),然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)表格利用方程確定出x,y的值,完成頻率分布直方圖,通過(guò)頻率分布直方圖判斷出A類工人中個(gè)體間的差異程度與B類工人中個(gè)體間的差異程度哪個(gè)更。

②利用頻率分布直方圖各組小長(zhǎng)方形上端的中點(diǎn)橫坐標(biāo)作為該組的生產(chǎn)能力估計(jì)值,各組的頻率值作為近似的概率值利用均值的計(jì)算公式估算出他們的生產(chǎn)能力平均數(shù).

解:(1)類工人中和類工人中分別抽查25名和75名。由,得; ,得。

頻率分布直方圖如下:

 

從直方圖可以判斷:類工人中個(gè)體間的差異程度更小。

(2)A類工人生產(chǎn)能力的眾數(shù)、 B類工人生產(chǎn)能力的眾數(shù)的估計(jì)值為115,135;

    A類工人生產(chǎn)能力的中位數(shù)、B類工人生產(chǎn)能力的中位數(shù)的估計(jì)值為121,134.6

    ,

A類工人生產(chǎn)能力的平均數(shù)、B類工人生產(chǎn)能力的平均數(shù)的估計(jì)值分別為123,133.8。

考點(diǎn):本試題主要考查了統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí),考查用樣本估計(jì)總體的思想,考查隨機(jī)抽樣的基本思想和方法,分層抽樣的思想、相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率的計(jì)算方法,考查頻率分布直方圖的繪畫、學(xué)生的畫圖、識(shí)圖能力,數(shù)據(jù)平均值的計(jì)算方法.

點(diǎn)評(píng):易錯(cuò)點(diǎn)就是對(duì)于均值的求解不知道如何結(jié)合圖像來(lái)求解。解決該試題的關(guān)鍵是理解分層抽樣法以及頻率分布直方圖和數(shù)據(jù)的平均值的的求解公式。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(本小題滿分12分)

某工廠有工人1000名,其中250名工人參加過(guò)短期培訓(xùn)(稱為A類工人),另外750名工人參加過(guò)長(zhǎng)期培訓(xùn)(稱為B類工人),現(xiàn)用分層抽樣方法(按A類、B類分二層)從該工廠的工人中共抽查100名工人,調(diào)查他們的生產(chǎn)能力(此處生產(chǎn)能力指一天加工的零件數(shù))。

(I)求甲、乙兩工人都被抽到的概率,其中甲為A類工人,乙為B類工人;        

(II)從A類工人中的抽查結(jié)果和從B類工人中的抽插結(jié)果分別如下表1和表2.

表1:

生產(chǎn)能力分組

人數(shù)

4

8

5

3

表2:

生產(chǎn)能力分組

人數(shù)

    6

    y

    36

    18

 

(i)先確定x,y,再在答題紙上完成下列頻率分布直方圖。就生產(chǎn)能力而言,A類工人中個(gè)體間的差異程度與B類工人中個(gè)體間的差異程度哪個(gè)更。浚ú挥糜(jì)算,可通過(guò)觀察直方圖直接回答結(jié)論)        

(ii)分別估計(jì)A類工人和B類工人生產(chǎn)能力的平均數(shù),并估計(jì)該工廠工人的生產(chǎn)能力的平均數(shù),同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表)        

 

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2009寧夏海南卷理)(本小題滿分12分)

某工廠有工人1000名, 其中250名工人參加過(guò)短期培訓(xùn)(稱為A類工人),另外750名工人參加過(guò)長(zhǎng)期培訓(xùn)(稱為B類工人),現(xiàn)用分層抽樣方法(按A類、B類分二層)從該工廠的工人中共抽查100名工人,調(diào)查他們的生產(chǎn)能力(此處生產(chǎn)能力指一天加工的零件數(shù))。

(I)求甲、乙兩工人都被抽到的概率,其中甲為A類工人,乙為B類工人;       

(II)從A類工人中的抽查結(jié)果和從B類工人中的抽插結(jié)果分別如下表1和表2.

表1:

生產(chǎn)能力分組

人數(shù)

4

8

5

3

表2:

生產(chǎn)能力分組

人數(shù)

    6

    y

    36

    18

(i)先確定x,y,再在答題紙上完成下列頻率分布直方圖。就生產(chǎn)能力而言,A類工人中個(gè)體間的差異程度與B類工人中個(gè)體間的差異程度哪個(gè)更小?(不用計(jì)算,可通過(guò)觀察直方圖直接回答結(jié)論)       

(ii)分別估計(jì)A類工人和B類工人生產(chǎn)能力的平均數(shù),并估計(jì)該工廠工人的生產(chǎn)能力的平均數(shù),同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表)       

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧沈陽(yáng)二中等重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高三領(lǐng)航高考預(yù)測(cè)(二)理數(shù)學(xué)卷(解析版) 題型:解答題

(本小題滿分12分)某品牌的汽車4S店,對(duì)最近100位采用分期付款的購(gòu)車者進(jìn)行統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示:已知分3期付款的頻率為0.2,4S店經(jīng)銷一輛該品牌的汽車,顧客分1期付款,其利潤(rùn)為1萬(wàn)元,分2期或3期付款其利潤(rùn)為1.5萬(wàn)元;分4期或5期付款,其利潤(rùn)為2萬(wàn)元,用表示經(jīng)銷一輛汽車的利潤(rùn)。

付款方工

分1期

分2期

分3期

分4期

分5期

頻數(shù)

40

20

10

(1)求上表中的值;(2)若以頻率作為概率,求事件A:“購(gòu)買該品牌汽車的3位顧客中,至多有1位采用3期付款”的頻率P(A);(3)求的分布列及數(shù)學(xué)期望E。

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江西省高三五月模擬考試(一)理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(本小題滿分12分)某工廠生產(chǎn)甲、乙兩種產(chǎn)品,每種產(chǎn)品都是經(jīng)過(guò)第一道和第二道工序加工而成,兩道工序的加工結(jié)果相互獨(dú)立,每道工序的加工結(jié)果均有兩個(gè)等級(jí).對(duì)每種產(chǎn)品,兩道工序的加工結(jié)果都為級(jí)時(shí),產(chǎn)品為一等品,其余均為二等品。

(1)已知甲、乙兩種產(chǎn)品每一道工序的加工結(jié)果為A級(jí)的概率如表一所示,分別求生產(chǎn)出的甲、乙產(chǎn)品為一等品的概率;

     

(2)已知一件產(chǎn)品的利潤(rùn)如表二所示,用分別表示一件甲、乙產(chǎn)品的利潤(rùn),在(1)的條件下,求的分布列及;

(3)已知生產(chǎn)一件產(chǎn)品需用的工人數(shù)和資金額如表三所示。該工廠有工人名,可用資金

萬(wàn)元。設(shè)分別表示生產(chǎn)甲、乙產(chǎn)品的數(shù)量,在(2)的條件下,為何值時(shí),最大?最大值是多少?(解答時(shí)須給出圖示說(shuō)明)

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010-2011學(xué)年北京市高三起點(diǎn)考試?yán)砜茢?shù)學(xué)卷 題型:解答題

(本小題滿分12分)

   某品牌的汽車4S店,對(duì)最近100位采用分期付款的購(gòu)車者進(jìn)行統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示:已知分3期付款的頻率為0.2,4S店經(jīng)銷一輛該品牌的汽車,顧客分1期付款,其利潤(rùn)為1萬(wàn)元,分2期或3期付款其利潤(rùn)為1.5萬(wàn)元;分4期或5期付款,其利潤(rùn)為2萬(wàn)元,用表示經(jīng)銷一輛汽車的利潤(rùn)。

付款方工

分1期

分2期

分3期

分4期

分5期

頻數(shù)

40

20

10

   (1)求上表中的值;

   (2)若以頻率作為概率,求事件A:“購(gòu)買該品牌汽車的3位顧客中,至多有1位采用3期付款”的頻率P(A);

   (3)求的分布列及數(shù)學(xué)期望E。

 

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