將4名實(shí)習(xí)教師分配到高一年級三個(gè)班實(shí)習(xí)，每班至少安排一名教師，則不同的分配方案有（　�。┓N．
A、12B、36C、72D、108
考點(diǎn)：計(jì)數(shù)原理的應(yīng)用
專題：排列組合
分析：根據(jù)分步計(jì)數(shù)原理，合理的進(jìn)行分步，把其中的2名教師看做一個(gè)元素，然后進(jìn)行全排列，問題即可解得．
解答： 解：第一步從4名實(shí)習(xí)教師中選出2名組成一個(gè)復(fù)合元素，共有
C
2
4
=6種，
第二步把3個(gè)元素（包含一個(gè)復(fù)合元素）安排到三個(gè)班實(shí)習(xí)有
A
3
3
=6種，
根據(jù)分步計(jì)數(shù)原理不同的分配方案有6×6=36種．
故選：B．
點(diǎn)評：本題主要考查了分步計(jì)數(shù)原理，解決排列組合的混合問題，先選后排是基本的指導(dǎo)思想．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某商品銷售量y（件）與銷售價(jià)格x（元/件）負(fù)相關(guān)，則其回歸方程可能是（　�。�
A、
y
=5x-10
B、
y
=5x+10
C、
y
=-5x-10
D、
y
=-5x+10

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

經(jīng)過點(diǎn)（1，1）作曲線 y=x3的切線的方程為（　�。�
A、3x-y-2=0
B、x-y=0
C、3x-y-2=0或3x-4y+l=0
D、3x-y-2=0或x-y=0

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

給出下列四個(gè)函數(shù)圖象和函數(shù)的四個(gè)關(guān)系式：

①f（x+y）=f（x）+f（y）；
②g（x+y）=g（x）•g（y）；
③u（x•y）=u（x）+u（y）；
④v（x•y）=v（x）•v（y），已知每個(gè)函數(shù)圖象都有滿足其中的一個(gè)關(guān)系式，則它們之間的對應(yīng)是（　�。�
A、①→a ②→d ③→c ④→b
B、①→b ②→c ③→a ④→d
C、①→c ②→a ③→b ④→d
D、①→d ②→a ③→b ④→c

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

AB是半徑為1的圓的直徑，在AB上的任意一點(diǎn)M，過點(diǎn)M垂直于AB的弦，則弦長大于
3
的概率是（　　）
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
2
D、
2
3

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

若復(fù)數(shù)（1+i）（1+ai）（a∈R，i是虛數(shù)單位）是純虛數(shù)，則a=（　�。�
A、1B、-1C、0D、2

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

記直線x-3y-l=0的傾斜角為α，曲線y=1nx在（2，1n2）處切線的傾斜角為β，則α+β=（　�。�
A、
π
2
B、
π
4
C、
3π
4
D、
5π
4

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

135°化成弧度為（　�。�
A、
5π
4
B、
3π
4
C、
5π
8
D、
3π
8

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，AB為⊙O的直徑，點(diǎn)D是⊙O上的一點(diǎn)，點(diǎn)C是弧AD的中點(diǎn)，弦CE⊥AB于F．GD是⊙O的切線，且與EC的延長線相交于點(diǎn)G，連接AD，交CE于點(diǎn)P．
（Ⅰ）證明：△ACD∽△APC；
（Ⅱ）若GD=
2
+1，GC=1，求PE的長．

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同步練習(xí)冊答案