【題目】函數(shù),其中,,為實(shí)常數(shù)

(1)若時(shí),討論函數(shù)的單調(diào)性;

(2)若時(shí),不等式上恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍;

(3)若,當(dāng)時(shí),證明:.

【答案】(1)見(jiàn)解析;(2) (3)見(jiàn)證明

【解析】

1)代入t的值,求得導(dǎo)函數(shù),對(duì)a進(jìn)行分類討論,根據(jù)導(dǎo)數(shù)的正負(fù)確定單調(diào)區(qū)間即可.

2)代入t的值,根據(jù)不等式分離參數(shù),通過(guò)構(gòu)造函數(shù),再求,根據(jù)其單調(diào)性求得最大值即可得a的取值范圍.

3)要證明不等式成立,根據(jù)分析法得到只需證明成立即可.通過(guò)構(gòu)造函數(shù),利用導(dǎo)數(shù)研究其單調(diào)性與最值,根據(jù)最小值即可得證.

解(1)定義域?yàn)?/span>,

當(dāng)時(shí), ,

在定義域上單調(diào)遞增;

當(dāng)時(shí),時(shí),,單調(diào)遞增;

當(dāng)時(shí),單調(diào)遞減;

綜上可知:當(dāng)時(shí),的增區(qū)間為,無(wú)減區(qū)間;

當(dāng)時(shí),增區(qū)間為,減區(qū)間為;

(2) 對(duì)任意恒成立.

即等價(jià)于,

.

,

上單調(diào)遞增,

,

.故的取值范圍為.

(3)要證明,即證明,只要證,

即證,只要證明即可,

上是單調(diào)遞增,,

有唯一實(shí)根設(shè)為

,

當(dāng)時(shí)單調(diào)遞減

當(dāng)時(shí),,單調(diào)遞增

從而當(dāng)時(shí),取得最小值,由得:

,即,

,

故當(dāng)時(shí),證得:.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如今我們的互聯(lián)網(wǎng)生活日益豐富,除了可以很方便地網(wǎng)購(gòu),網(wǎng)絡(luò)外賣也開(kāi)始成為不少人日常生活中不可或缺的一部分市某調(diào)查機(jī)構(gòu)針對(duì)該市市場(chǎng)占有率最高的兩種網(wǎng)絡(luò)外賣企業(yè)以下簡(jiǎn)稱外賣A、外賣的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行了調(diào)查,從使用過(guò)這兩種外賣服務(wù)的市民中隨機(jī)抽取了1000人,每人分別對(duì)這兩家外賣企業(yè)評(píng)分,滿分均為100分,并將分?jǐn)?shù)分成5組,得到以下頻數(shù)分布表:

分?jǐn)?shù)

人數(shù)

種類

外賣A

50

150

100

400

300

外賣B

100

100

300

200

300

表中得分越高,說(shuō)明市民對(duì)網(wǎng)絡(luò)外賣服務(wù)越滿意若得分不低于60分,則表明該市民對(duì)網(wǎng)絡(luò)外賣服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)較高現(xiàn)將分?jǐn)?shù)按“服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)”劃分成以下四個(gè)檔次:

分?jǐn)?shù)

服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)

0

1

2

3

視頻率為概率,解決下列問(wèn)題:

從該市使用過(guò)外賣A的市民中任選5人,記對(duì)外賣A服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)較高的人數(shù)為X,求X的數(shù)學(xué)期望.

從參與調(diào)查的市民中隨機(jī)抽取1人,試求其評(píng)分中外賣A的“服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)”與外賣B的“服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)”的差的絕對(duì)值等于2的概率;

M市工作的小王決定從外賣A、外賣B這兩種網(wǎng)絡(luò)外賣中選擇一種長(zhǎng)期使用,如果從這兩種外賣的“服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)”的期望角度看,他選擇哪種外賣更合適?試說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù)

(1)當(dāng)時(shí),證明的圖象與軸相切;

(2)當(dāng)時(shí),證明存在兩個(gè)零點(diǎn).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】設(shè)

討論的單調(diào)區(qū)間;

當(dāng)時(shí),上的最小值為,求上的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知,是曲線上任意一點(diǎn),動(dòng)點(diǎn)滿足.

(1)求點(diǎn)的軌跡的方程;

(2)過(guò)點(diǎn)的直線交兩點(diǎn),過(guò)原點(diǎn)與點(diǎn)的直線交直線于點(diǎn),求證:.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知四棱錐,底面為菱形,,上的點(diǎn),過(guò)的平面分別交于點(diǎn),,且平面

(1)證明:;

(2)當(dāng)的中點(diǎn),,與平面所成的角為,求與平面所成角的正弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知在四棱錐中,底面是邊長(zhǎng)為的正方形,是正三角形,CD平面PAD,E,F,G,O分別是PC,PD,BC,AD 的中點(diǎn).

(Ⅰ)求證:PO平面;

(Ⅱ)求平面EFG與平面所成銳二面角的大;

(Ⅲ)線段上是否存在點(diǎn),使得直線與平面所成角為,若存在,求線段的長(zhǎng)度;若不存在,說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為提高城市居民生活幸福感,某城市公交公司大力確保公交車的準(zhǔn)點(diǎn)率,減少居民乘車候車時(shí)間為此,該公司對(duì)某站臺(tái)乘客的候車時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)乘客候車時(shí)間受公交車準(zhǔn)點(diǎn)率、交通擁堵情況、節(jié)假日人流量增大等情況影響在公交車準(zhǔn)點(diǎn)率正常、交通擁堵情況正常、非節(jié)假日的情況下,乘客候車時(shí)間隨機(jī)變量滿足正態(tài)分布在公交車準(zhǔn)點(diǎn)率正常、交通擁堵情況正常、非節(jié)假日的情況下,調(diào)查了大量乘客的候車時(shí)間,經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得到如圖頻率分布直方圖.

1)在直方圖各組中,以該組區(qū)間的中點(diǎn)值代表該組中的各個(gè)值,試估計(jì)的值;

2)在統(tǒng)計(jì)學(xué)中,發(fā)生概率低于千分之三的事件叫小概率事件,一般認(rèn)為,在正常情況下,一次試驗(yàn)中,小概率事件是不能發(fā)生的在交通擁堵情況正常、非節(jié)假日的某天,隨機(jī)調(diào)查了該站的10名乘客的候車時(shí)間,發(fā)現(xiàn)其中有3名乘客候車時(shí)間超過(guò)15分鐘,試判斷該天公交車準(zhǔn)點(diǎn)率是否正常,說(shuō)明理由.

(參考數(shù)據(jù):,,

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為了讓幼兒園大班的小朋友嘗試以客體區(qū)分左手和右手,左肩和右肩,在游戲中提高細(xì)致戲察和辨別能力,同時(shí)能大膽地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè),某位教師設(shè)計(jì)了一個(gè)名為(肩手左右)的游戲,方案如下:

游戲準(zhǔn)備:

選取甲、乙兩位小朋友面朝同一方向并排坐下進(jìn)行游戲.教師站在兩位小朋友面前出示游戲卡片.游戲卡片為兩張白色紙板,一張紙板正反兩面都打印有相同的”左“字,另一張紙板正反兩面打印有相同的“右”字.

游戲進(jìn)行:

一輪游戲(一輪游戲包含多次游戲直至決出勝者)開(kāi)始后,教師站在參加游戲的甲、乙兩位小朋友面前出示游戲卡片并大聲報(bào)出出示的卡片上的“左”或者“右”字.兩位小朋友如果聽(tīng)到“左”的指令,或者看到教師出示寫(xiě)有“左”字的卡片就應(yīng)當(dāng)將左手放至右肩上并大聲喊出“停!”.小朋友如果聽(tīng)到“右”的指令,或者看到教師出示寫(xiě)有“右”字的卡片就應(yīng)當(dāng)將右手放至左肩上并大聲喊出“停!”.最先完成指令動(dòng)作的小朋友喊出“停!”時(shí),兩位小朋友都應(yīng)當(dāng)停止動(dòng)作,教師根據(jù)兩位小朋友的動(dòng)作完成情況進(jìn)行評(píng)分,至此游戲完成一次.

游戲評(píng)價(jià):

為了方便描述問(wèn)題,約定:對(duì)于每次游戲,若甲小朋友正確完成了指令動(dòng)作且乙小朋友未完成則甲得1分,乙得﹣1分;若乙小朋友正確完成了指令動(dòng)作且甲小朋友未完成則甲得﹣1分,乙得1分;若甲,乙兩位小朋友都正確完成或都未正確完成指令動(dòng)作,則兩位小朋友均得0分.當(dāng)兩位小朋友中的一位比另外一位小朋友的分?jǐn)?shù)多8分時(shí),就停止本輪游戲,并判定得分高的小朋友獲勝.現(xiàn)假設(shè)“甲小朋友能正確完成一次游戲中的指令動(dòng)作的概率為α,乙小朋友能正確完成一次游戲中的指令動(dòng)作的概率為β”,一次游戲中甲小朋友的得分記為X

1)求X的分布列;

2)若甲小朋友、乙小朋友在一輪游戲開(kāi)始時(shí)都賦予4分,pii01,…,8)表示“甲小朋友的當(dāng)前累計(jì)得分為i時(shí),本輪游戲甲小朋友最終獲勝”的概率,則P00,p81,piapi1+bpi+cpi+1i1,2,…,7),其中aPX=﹣1),bPX0),cPX1).假設(shè)α0.5,β0.8

①證明:{pi+1pi}i0,1,2,…,7)為等比數(shù)列;

②求p4,并根據(jù)p4的值說(shuō)明這種游戲方案是否能夠充分驗(yàn)證“甲小朋友能正確完成一次游戲中的指令動(dòng)作的概率為0.5,乙小朋友能正確完成一次游戲中的指令動(dòng)作的率為0.8”的假設(shè).

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同步練習(xí)冊(cè)答案