【題目】海水養(yǎng)殖場進行某水產品的新、舊網箱養(yǎng)殖方法的產量對比,收獲時各隨機抽取了100個網箱,測量各箱水產品的產量(單位:kg),其頻率分布直方圖如下:
(Ⅰ)記A表示時間“舊養(yǎng)殖法的箱產量低于50kg”,估計A的概率;
(Ⅱ)填寫下面列聯(lián)表,并根據列聯(lián)表判斷是否有99%的把握認為箱產量與養(yǎng)殖方法有關:
箱產量<50kg | 箱產量≥50kg | |
舊養(yǎng)殖法 | ||
新養(yǎng)殖法 |
(Ⅲ)根據箱產量的頻率分布直方圖,對兩種養(yǎng)殖方法的優(yōu)劣進行比較.
附:
P(K2≥K) | 0.050 | 0.010 | 0.001 |
K | 3.841 | 6.635 | 10.828 |
K2= .
【答案】解:(Ⅰ)根據題意,由舊養(yǎng)殖法的頻率分布直方圖可得: P(A)=(0.012+0.014+0.024+0.034+0.040)×5=0.62;
(Ⅱ)根據題意,補全列聯(lián)表可得:
箱產量<50kg | 箱產量≥50kg | 總計 | |
舊養(yǎng)殖法 | 62 | 38 | 100 |
新養(yǎng)殖法 | 34 | 66 | 100 |
總計 | 96 | 104 | 200 |
則有K2= ≈7.853>6.635,
故有99%的把握認為箱產量與養(yǎng)殖方法有關;
(Ⅲ)由頻率分布直方圖可得:
舊養(yǎng)殖法100個網箱產量的平均數 1=(27.5×0.012+32.5×0.014+37.5×0.024+42.5×0.034+47.5×0.040+52.5×0.032+57.5×0.032+62.5×0.012+67.5×0.012)×5=5×9.42=47.1;
新養(yǎng)殖法100個網箱產量的平均數 2=(37.5×0.004+42.5×0.020+47.5×0.044+52.5×0.068+57.5×0.046+62.5×0.010+67.5×0.008)×5=5×10.47=52.35;
比較可得: 1< 2 ,
故新養(yǎng)殖法更加優(yōu)于舊養(yǎng)殖法.
【解析】(Ⅰ)根據題意,由舊養(yǎng)殖法的頻率分布直方圖計算可得答案; (Ⅱ)由頻率分布直方圖可以將列聯(lián)表補全,進而計算可得K2= ≈7.853>6.635,與附表比較即可得答案;
(Ⅲ)由頻率分布直方圖計算新舊養(yǎng)殖法產量的平均數,比較即可得答案.
【考點精析】關于本題考查的頻率分布直方圖,需要了解頻率分布表和頻率分布直方圖,是對相同數據的兩種不同表達方式.用緊湊的表格改變數據的排列方式和構成形式,可展示數據的分布情況.通過作圖既可以從數據中提取信息,又可以利用圖形傳遞信息才能得出正確答案.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】下列關于概率和統(tǒng)計的幾種說法:
①10名工人某天生產同一種零件,生產的件數分別是15,17,14,10,15,17,17,16,14,12,設其平均數為a,中位數為b,眾數為c,則a,b,c的大小關系為c>a>b;
②樣本4,2,1,0,-2的標準差是2;
③在面積為S的△ABC內任選一點P,則隨機事件“△PBC的面積小于”的概率為;
④從寫有0,1,2,…,9的十張卡片中,有放回地每次抽一張,連抽兩次,則兩張卡片上的數字各不相同的概率是.
其中正確說法的序號有________.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知a,b為異面直線,且所成的角為70°,過空間一點作直線l,直線l與a,b均異面,且所成的角均為50°,則滿足條件的直線共有( ) 條
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分14分)
如圖1,在三棱錐P-ABC中,PA⊥平面ABC,AC⊥BC,D為側棱PC上一點,它的正(主)視圖和側(左)視圖如圖2所示.
(1) 證明:AD⊥平面PBC;
(2) 在∠ACB的平分線上確定一點Q,使得PQ∥平面ABD,并求此時PQ的長.
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【題目】已知點,,動點滿足.
(1)求動點的軌跡的方程;
(2)設點為軌跡上異于原點的兩點,且.
①若為常數,求證:直線過定點;
②求軌跡上任意一點到①中的點距離的最小值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】[選修4-4 , 坐標系與參數方程]
在直角坐標系xOy中,曲線C的參數方程為 (θ為參數),直線l的參數方程為 (t為參數).(10分)
(1)若a=﹣1,求C與l的交點坐標;
(2)若C上的點到l距離的最大值為 ,求a.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知f(x)=x2+px+q.求證:
(1)f(1)+f(3)-2f(2)=2;
(2)|f(1)|,|f(2)|,|f(3)|中至少有一個不小于.
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