【題目】已知函數(shù).

(Ⅰ)當(dāng)時(shí),求函數(shù)的極小值;

(Ⅱ)當(dāng)時(shí),討論的單調(diào)性;

(Ⅲ)若函數(shù)在區(qū)間上有且只有一個(gè)零點(diǎn),求的取值范圍.

【答案】(Ⅰ);(Ⅱ)詳見解析;(Ⅲ)

【解析】

(Ⅰ)由題意,當(dāng)時(shí),求得,得出函數(shù)的單調(diào)性,進(jìn)而求解函數(shù)的極值;

(Ⅱ)由,由,得,分類討論,即可得到函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

(Ⅲ)由(1)和(2),分當(dāng),分類討論,分別求得函數(shù)的單調(diào)性和極值,即可得出相應(yīng)的結(jié)論,進(jìn)而得到結(jié)論.

解:()當(dāng)時(shí),解得,

又因?yàn)楫?dāng),函數(shù)為減函數(shù);

當(dāng),,函數(shù)為增函數(shù).

所以,的極小值為.

(Ⅱ).當(dāng)時(shí),.

(ⅰ)若.故上單調(diào)遞增;

(ⅱ)若.故當(dāng)時(shí);

當(dāng)時(shí).

所以,單調(diào)遞增,在單調(diào)遞減.

(ⅲ)若,則.故當(dāng)時(shí),;

當(dāng)時(shí),.

所以,單調(diào)遞增,在單調(diào)遞減.

(Ⅲ)(1)當(dāng)時(shí),令,.

因?yàn)楫?dāng)時(shí),當(dāng)時(shí),,

所以此時(shí)在區(qū)間上有且只有一個(gè)零點(diǎn).

(2)當(dāng)時(shí)

(。┊(dāng)時(shí),由(Ⅱ)可知上單調(diào)遞增,此時(shí)在區(qū)間上有且只有一個(gè)零點(diǎn).

(ⅱ)當(dāng)時(shí),由(Ⅱ)的單調(diào)性結(jié)合,

只需討論的符號

當(dāng)時(shí),在區(qū)間上有且只有一個(gè)零點(diǎn)

當(dāng)時(shí),,函數(shù)在區(qū)間上無零點(diǎn).

(ⅲ)當(dāng)時(shí),由(Ⅱ)的單調(diào)性結(jié)合,此時(shí)在區(qū)間上有且只有一個(gè)零點(diǎn).

綜上所述,.

練習(xí)冊系列答案
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1)這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn),考分等級不合格的百分比由________下降到________;

2)估計(jì)該校高一全體學(xué)生中,培訓(xùn)后考分等級為合格優(yōu)秀的學(xué)生共有________.

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高三學(xué)生平均每天睡眠時(shí)間頻數(shù)分布表

睡眠時(shí)間(小時(shí))

[5,6)

[6,7)

[7,8)

[8,9)

[9,10)

男生(人)

4

18

10

12

6

女生(人)

2

20

16

8

4

(Ⅰ)請將下面的列聯(lián)表補(bǔ)充完整:

睡眠充足

睡眠不足

合計(jì)

男生(人)

32

女生(人)

12

總計(jì)

100

(Ⅱ)根據(jù)已完成的2×2列聯(lián)表,判斷是否有90%的把握認(rèn)為“睡是否充足與性別有關(guān)”?

附:參考公式

P(K2≥k)

0.100

0.050

0.010

0.001

k

2.706

3.841

6.636

10.828

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【題目】隨著支付寶、微信等支付方式的上線,越來越多的商業(yè)場景可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)支付.為了解各年齡層的人使用手機(jī)支付的情況,隨機(jī)調(diào)查了50個(gè)人,并把調(diào)查結(jié)果制成下表:

(1)把年齡在稱為中青年,年齡在稱為中老年,請根據(jù)上表完成列聯(lián)表,是否有以上的把握判斷使用手機(jī)支付與年齡(中青年、中老年)有關(guān)聯(lián)?

(2)若分別從年齡在、的被調(diào)查者中各隨機(jī)選取2人進(jìn)行調(diào)查,記選中的4人中使用手機(jī)支付的人數(shù)記為,求.

附:可能用到的公式:,其中

0.100

0.050

0.025

0.010

0.005

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

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【題目】已知函數(shù)

(1)設(shè),曲線在點(diǎn)處的切線在軸上的截距為,求的最小值;

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()當(dāng)時(shí),求A∩(RB);

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A. B.

C. D.

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【題目】選修4-5:不等式選講

已知函數(shù),.

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