【題目】已知數(shù)列中,,,.

1)求證:數(shù)列是等比數(shù)列;

2)求數(shù)列的通項公式;

3)設(shè),,若對任意,有恒成立,求實數(shù)m的取值范圍.

【答案】1)證明見解析;(2;(3.

【解析】

(1)將,變形為,利用等比數(shù)列的定義即可證明;

(2)根據(jù)(1)的結(jié)論可以得出,之后應(yīng)用累加法求得,一定不要忘記對首項的驗證;

(3)對相應(yīng)的項進行裂項,之后求和,再利用數(shù)列的單調(diào)性,不等式的解法即可得出結(jié)果.

1)證明:∵,∴.

,∴,∴.

∴數(shù)列是首項、公比均為2的等比數(shù)列.

2)∵是公比為2,首項為2的等比數(shù)列,通項

,當時,符合上式,∴數(shù)列的通項公式為

3)∵,

,又因為單調(diào)遞增,所以的最小值為,成立,

由已知,有,解得,所以m的取值范圍為.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】下列命題中是假命題的是( )

A. ,函數(shù)都不是偶函數(shù)

B. ,

C. ,使

D. 若向量,則方向上的投影為2

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【題目】3名男生、4名女生,在下列不同條件下,求不同的排列方法總數(shù).

1)選5人排成一排;

2)排成前后兩排,前排4人,后排3人;

3)全體排成一排,甲不站排頭也不站排尾;

4)全體排成一排,女生必須站在一起;

5)全體排成一排,男生互不相鄰.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】丹麥數(shù)學家琴生(Jensen)是19世紀對數(shù)學分析做出卓越貢獻的巨人,特別是在函數(shù)的凸凹性與不等式方面留下了很多寶貴的成果,設(shè)函數(shù)上的導(dǎo)函數(shù)為,上的導(dǎo)函數(shù)為,若在恒成立,則稱函數(shù)上為“凸函數(shù)”,已知上為“凸函數(shù)”,則實數(shù)的取值范圍是__________

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某鄉(xiāng)鎮(zhèn)響應(yīng)“綠水青山就是金山銀山”的號召,因地制宜的將該鎮(zhèn)打造成“生態(tài)水果特色小鎮(zhèn)”.經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn):某珍稀水果樹的單株產(chǎn)量(單位:千克)與施用肥料(單位:千克)滿足如下關(guān)系:,肥料成本投入為元,其它成本投入(如培育管理、施肥等人工費)元.已知這種水果的市場售價大約為15元/千克,且銷路暢通供不應(yīng)求.記該水果樹的單株利潤為(單位:元).

(Ⅰ)求的函數(shù)關(guān)系式;

(Ⅱ)當施用肥料為多少千克時,該水果樹的單株利潤最大?最大利潤是多少?

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某校舉行了一次考試,從學生中隨機選取了人的成績作為樣本進行統(tǒng)計.已知這些學生的成績?nèi)吭?/span>分至分之間,現(xiàn)將成績按如下方式分成組:第一組,第二組,.......,第六組,并據(jù)此繪制了如圖所示的頻率分布直方圖.

(1)估計這次月考數(shù)學成績的平均分和眾數(shù);

(2)從成績大于等于分的學生中隨機抽取人,求至少有名學生的成績在內(nèi)的概率.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某單位擬建一個扇環(huán)面形狀的花壇(如圖所示),該扇環(huán)面是由以點為圓心的兩個同心圓弧和延長后通過點的兩條直線段圍成.按設(shè)計要求扇環(huán)面的周長為30米,其中大圓弧所在圓的半徑為10.設(shè)小圓弧所在圓的半徑為米,圓心角為(弧度).

1)求關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式;

2)已知在花壇的邊緣(實線部分)進行裝飾時,直線部分的裝飾費用為4/米,弧線部分的裝飾費用為9/米.設(shè)花壇的面積與裝飾總費用的比為,求關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式,并求出為何值時, 取得最大值?

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】1)求證: .

2)某同學在一次研究性學習中發(fā)現(xiàn),以下五個式子的值都等于同一個常數(shù):

sin213°cos217°sin13°cos17°;

sin215°cos215°sin15°cos15°

sin218°cos212°sin18°cos12°;

sin2(18°)cos248°sin(18°)cos48°

sin2(25°)cos255°sin(25°)cos55°.

試從上述五個式子中選擇一個,求出這個常數(shù);

根據(jù)的計算結(jié)果,將該同學的發(fā)現(xiàn)推廣為三角恒等式.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知三棱柱的底面是正三角形,側(cè)面為菱形,且,平面平面、分別是、的中點.

1)求證:平面

2)求證:;

3)求與平面所成角的大小.

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