【題目】如圖,在四棱錐中, 底面,底面是直角梯形, , 的中點(diǎn).

1)求證:平面平面;

2)若二面角的余弦值為,求直線與平面所成角的正弦值.

【答案】(1)詳見解析;(2

【解析】試題分析:(1)欲證平面平面,只要證平面即可;(2)設(shè),取中點(diǎn),以點(diǎn)為原點(diǎn),分別以軸,建立空間直角坐標(biāo)系,求向量與平面的法向量的夾角即可.

試題解析:

1)證明:平面平面,

,

,

,

,

,

平面,

平面,

平面平面

2)解:設(shè),取中點(diǎn),以點(diǎn)為原點(diǎn),分別以軸,建立空間直角坐標(biāo)系,

, , , , ,則, ,

,則,即為面的一個(gè)法向量.

設(shè)為面的法向量,則,即

,則, ,則,

依題意得,取

于是, ,設(shè)直線與平面所成角為,則,

即直線與平面所成角的正弦值為

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列四個(gè)命題中,正確的是( )

①兩個(gè)平面同時(shí)垂直第三個(gè)平面,則這兩個(gè)平面可能互相垂直

②方程 表示經(jīng)過第一、二、三象限的直線

③若一個(gè)平面中有4個(gè)不共線的點(diǎn)到另一個(gè)平面的距離相等,則這兩個(gè)平面平行

④方程可以表示經(jīng)過兩點(diǎn)的任意直線

A. ②③ B. ①④ C. ①②④ D. ①②③④

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù) , 則方程g[f(x)]﹣a=0(a為正實(shí)數(shù))的實(shí)數(shù)根最多有( 。﹤(gè).
A.6個(gè)
B.4個(gè)
C.7個(gè)
D.8個(gè)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)f(x)=ln(3+x)+ln(3﹣x).
(Ⅰ)求函數(shù)y=f(x)的定義域;
(Ⅱ)判斷函數(shù)y=f(x)的奇偶性;
(Ⅲ)若f(2m﹣1)<f(m),求m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)將100名高二文科生分成水平相同的甲、乙兩個(gè)“平行班”,每班50人.陳老師采用AB兩種不同的教學(xué)方式分別在甲、乙兩個(gè)班進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn).為了了解教學(xué)效果,期末考試后,陳老師對(duì)甲、乙兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,畫出頻率分布直方圖(如下圖).記成績(jī)不低于90分者為“成績(jī)優(yōu)秀”.

(Ⅰ)根據(jù)頻率分布直方圖填寫下面2×2列聯(lián)表;

甲班(A方式)

乙班(B方式)

總計(jì)

成績(jī)優(yōu)秀

成績(jī)不優(yōu)秀

總計(jì)

(Ⅱ)判斷能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過0.05的前提下認(rèn)為:“成績(jī)優(yōu)秀”與教學(xué)方式有關(guān)?

附:.

P(K2k)

0.25

0.15

0.10

0.05

0.025

k

1.323

2.072

2.706

3.841

5.024

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在中, , 邊上的高,沿折起,使

(Ⅰ)證明:平面平面

(Ⅱ)的中點(diǎn),求與底面所成角的正切值。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在直四棱柱中,底面四邊形是直角梯形,其中.

(Ⅰ)求證:直線平面

(Ⅱ)試求三棱錐的體積.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù), (其中).對(duì)于不相等的實(shí)數(shù),設(shè), .現(xiàn)有如下命題:

(1)對(duì)于任意不相等的實(shí)數(shù),都有

(2)對(duì)于任意的a及任意不相等的實(shí)數(shù),都有;

(3)對(duì)于任意的a,存在不相等的實(shí)數(shù),使得;

(4)對(duì)于任意的a,存在不相等的實(shí)數(shù),使得.

其中的真命題有_____________(寫出所有真命題的序號(hào)).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè)是等差數(shù)列的前項(xiàng)和,已知, .

1)求;

2若數(shù)列,求數(shù)列的前項(xiàng)和.

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