從數(shù)學(xué)意義上來說，不等關(guān)系主要體現(xiàn)在哪些方面？

答案：
解析：

　　導(dǎo)思：在現(xiàn)實(shí)世界和日常生活中，存在著大量的不等關(guān)系，如：兩點(diǎn)之間線段最短，三角形兩邊之和大于第三邊等等．人們還經(jīng)常用長與短、高與矮、輕與重、胖與瘦、大與小、不超過或不少于某個值等來描述某種客觀事物在數(shù)量上存在的不等關(guān)系．

　　探究：(1)常量與常量之間的關(guān)系，如：“神舟五號”的質(zhì)量大于“東方紅一號”的質(zhì)量；

　　(2)變量與常量之間的不等關(guān)系，如：小孩身高滿1.4米要買成人票(h≥1.4 m)；

　　(3)變量與變量之間的不等關(guān)系，如：購置軟件的費(fèi)用60x與購置磁盤的費(fèi)用70y之和不超過500元(60x＋70y≤500)；

　　(4)函數(shù)與函數(shù)之間的不等關(guān)系，如：當(dāng)銷售量大于a噸，即x＞a時，銷售收入f(x)大于銷售成本g(x)(f(x)＞g(x))．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知構(gòu)成某系統(tǒng)的元件能正常工作的概率為p（0＜p＜1），且各個元件能否正常工作是相互獨(dú)立的．今有2n（n大于1）個元件可按如圖所示的兩種連接方式分別構(gòu)成兩個系統(tǒng)甲、乙． 
（1）試分別求出系統(tǒng)甲、乙能正常工作的概率p1，p2；
（2）比較p1與p2的大小，并從概率意義上評價兩系統(tǒng)的優(yōu)劣．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2011屆南京市金陵中學(xué)高三第四次模擬考試數(shù)學(xué)試題 題型：解答題

(本小題滿分10分)已知構(gòu)成某系統(tǒng)的元件能正常工作的概率為p(0＜p＜1)，且各個元件能否正常工作是相互獨(dú)立的．今有2n(n大于1)個元件可按如圖所示的兩種聯(lián)結(jié)方式分別構(gòu)成兩個系統(tǒng)甲、乙．[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
(1)試分別求出系統(tǒng)甲、乙能正常工作的概率p1，p2；
(2) 比較p1與p2的大小，并從概率意義上評價兩系統(tǒng)的優(yōu)劣．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2010-2011學(xué)年江蘇省、金陵中學(xué)、南京外國語學(xué)校高三三校聯(lián)考數(shù)學(xué)卷 題型：解答題

已知構(gòu)成某系統(tǒng)的元件能正常工作的概率為p(0＜p＜1)，且各個元件能否正常工作是相互獨(dú)立的．今有2n(n大于1)個元件可按下圖所示的兩種聯(lián)結(jié)方式分別構(gòu)成兩個系統(tǒng)甲、乙．

（1）試分別求出系統(tǒng)甲、乙能正常工作的概率p1，p2；

（2）比較p1與p2的大小，并從概率意義上評價兩系統(tǒng)的優(yōu)劣．

 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（本小題滿分10分）

已知構(gòu)成某系統(tǒng)的元件能正常工作的概率為p(0＜p＜1)，且各個元件能否正常工作是相互獨(dú)立的．今有2n(n大于1)個元件可按下圖所示的兩種聯(lián)結(jié)方式分別構(gòu)成兩個系統(tǒng)甲、乙．

（1）試分別求出系統(tǒng)甲、乙能正常工作的概率p1，p2；

（2）比較p1與p2的大小，并從概率意義上評價兩系統(tǒng)的優(yōu)劣．      

 

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