科目: 來(lái)源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013
一組數(shù)據(jù)的方差為,將這組數(shù)據(jù)中的每個(gè)數(shù)據(jù)都擴(kuò)大3倍,所得到的一組數(shù)據(jù)的方差是
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科目: 來(lái)源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013
已知一組數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列為-1,0,4,x,6,15,且這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)為5,那么數(shù)據(jù)的眾數(shù)為
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科目: 來(lái)源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013
一個(gè)樣本數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列為13,14,19,x,23,27,28,31,其中位數(shù)為22,則x=
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科目: 來(lái)源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013
已知一組數(shù)據(jù)為20、30、40、50、50、60、70、80,其中平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的大小關(guān)系是
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A.平均數(shù)>中位數(shù)>眾數(shù)
B.平均數(shù)<中位數(shù)<眾數(shù)
C.中位數(shù)<眾數(shù)<平均數(shù)
D.眾數(shù)=中位數(shù)=平均數(shù)
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某校為了了解學(xué)生的課外閱讀情況,隨機(jī)調(diào)查了50名學(xué)生,得到他們?cè)谀骋惶旄髯哉n外閱讀所用時(shí)間的數(shù)據(jù),結(jié)果用條形圖表示.根據(jù)條形圖可得這50名學(xué)生平均每人的課外閱讀時(shí)間為
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觀察新生嬰兒的體重,其頻率分布直方圖如圖所示,則新生嬰兒體重在(2700,3000)內(nèi)的頻率為
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將容量為100的樣本數(shù)據(jù),按由小到大排列分成8個(gè)小組,如下表所示:
第3組的頻率和累積頻率為
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科目: 來(lái)源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013
對(duì)于樣本頻率分布直方圖與總體密度曲線的關(guān)系,下列說(shuō)法中正確的是
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A.頻率分布直方圖與總體密度曲線無(wú)關(guān)
B.頻率分布直方圖就是總體密度曲線
C.樣本容量很大的頻率分布直方圖就是總體密度曲線
D.如果樣本容量無(wú)限增大,分組的組距無(wú)限減小,那么頻率分布直方圖就會(huì)無(wú)限接近于總體密度曲線
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關(guān)于頻率分布直方圖中的有關(guān)數(shù)據(jù),下列說(shuō)法正確的是
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A.直方圖的高表示取某數(shù)的頻率
B.直方圖的高表示該組上的個(gè)體在樣本中出現(xiàn)的頻率
C.直方圖的高表示該組上的個(gè)體數(shù)與組距的比值
D.直方圖的高表示該組上的個(gè)體在樣本中出現(xiàn)的頻率與組距的比值
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