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科目: 來源:陜西省西安鐵一中2011屆高三第二次模擬考試數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

已知二次函數(shù)y=g(x)的導(dǎo)函數(shù)的圖像與直線y=2x平行,且y=g(x)在x=-1處取得極小值m-1(m≠0).設(shè)函數(shù)

(1)若曲線y=f(x)上的點(diǎn)P到點(diǎn)Q(0,2)的距離的最小值為,求m的值;

(2)k(k∈R)如何取值時(shí),函數(shù)y=f(x)-kx存在零點(diǎn).

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科目: 來源:陜西省西安鐵一中2011屆高三第二次模擬考試數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

等比數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn,已知對(duì)任意的n∈N*,點(diǎn)(n,Sn),均在函數(shù)y=bx+r(b>0)且b≠1,b,r均為常數(shù))的圖像上.

(1)求r的值;

(2)當(dāng)b=2時(shí),記求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和Tn

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科目: 來源:陜西省西安鐵一中2011屆高三第二次模擬考試數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

在學(xué)校開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,某班進(jìn)行了小制作評(píng)比,作品上交時(shí)間為5月1日至30日,評(píng)委會(huì)把同學(xué)們上交作品的件數(shù)按5天一組分組統(tǒng)計(jì),繪制了頻率分布直方圖(如圖),已知從左到右各長(zhǎng)方形的高的比為2∶3∶4∶6∶4∶1,第三組的頻數(shù)為12,請(qǐng)解答下列問題:

(1)本次活動(dòng)共有多少件作品參加評(píng)比?

(2)哪組上交的作品數(shù)量最多?共有多少件?

(3)經(jīng)過評(píng)比,第四組和第六組分別有10件、2件作品獲獎(jiǎng),問這兩組哪組獲獎(jiǎng)率高?

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科目: 來源:河北省三河一中2012屆高三第二次月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

函數(shù),其中a為常數(shù).

(1)證明:對(duì)任意a∈R,y=f(x)的圖象恒過定點(diǎn);

(2)當(dāng)a=-1時(shí),判斷函數(shù)y=f(x)是否存在極值?若存在,求出極值;若不存在,說明理由;

(3)若對(duì)任意a∈(0,m]時(shí),y=f(x)恒為定義域上的增函數(shù),求m的最大值.

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科目: 來源:河北省三河一中2012屆高三第二次月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

設(shè){an}是等差數(shù)列,{bn}是各項(xiàng)都為正數(shù)的等比數(shù)列,且a1=b1=1,a3+b5=21,a5+b3=13

(1)求{an},{bn}的通項(xiàng)公式;

(2)求數(shù)列的前n項(xiàng)和Sn

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科目: 來源:河北省三河一中2012屆高三第二次月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

設(shè)△ABC的內(nèi)角A,B,C所對(duì)的邊分別為a,b,c,且

(1)求角A的大;

(2)若a=1,求△ABC的周長(zhǎng)l的取值范圍.

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科目: 來源:河北省三河一中2012屆高三第二次月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

已知α為銳角,且,函數(shù),數(shù)列{an}的首項(xiàng)a1=1,an+1=f(an).

(1)求函數(shù)f(x)的表達(dá)式;

(2)在△ABC中,若,,BC=2,求△ABC的面積

(3)求數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和Sn

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科目: 來源:河北省三河一中2012屆高三第二次月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

已知函數(shù)f(x)=,數(shù)列{an}滿足a1=1,an+1=f(an)(n∈N*)

(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;

(2)記Sn=a1a2+a2a3+……+anan+1,求Sn

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科目: 來源:河北省三河一中2012屆高三第二次月考數(shù)學(xué)文科試題 題型:044

已知函數(shù),求函數(shù)f(x)在區(qū)間上的值域.

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科目: 來源:河北省三河一中2012屆高三第一次月考數(shù)學(xué)理科試題 題型:044

已知a∈R,函數(shù)(其中e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).

(1)求函數(shù)f(x)在區(qū)間(0,e]上的最小值;

(2)是否存在實(shí)數(shù)x0∈(0,e],使曲線y=g(x)在點(diǎn)x=x0處的切線與y軸垂直?若存在,求出x0的值;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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