育才中學高2013級某科技創(chuàng)新小組在小制作中需要1.00Ω的定值電阻.由于實驗室沒有合適的電阻,他們打算用一段導線代替.他們在實驗室找到了兩圈長度均為100.00m的粗細均勻的導線圈a、b,他們用螺旋測微器測出b線圈導線的直徑和用多用電表“R×100”檔粗測b線圈的總電阻示數(shù)如圖甲、乙所示.

(1)導線b直徑:d=
0.238
0.238
mm; 由多用電表得線圈b的總電阻約:Rb=
2400
2400
Ω
(2)接著測出線圈a、b的U-I圖象如圖丙所示,實驗室提供如下器材可選:
A.電流表A1(600mA,1.0Ω );     B.電流表A2(40m A,10.0Ω);
C.電壓表V1(3V,6kΩ);         D.電壓表V2(50V,20kΩ);
E.滑動變阻器R1(100Ω,1.0A);    F.滑動變阻器R2(10Ω,2A);
G.直流電源E  (50V,0.05Ω);      H.開關(guān)一個,帶夾子的導線若干.
以上器材中,要求實驗測b線圈的伏安特性曲線,且在實驗時需測出多組有關(guān)數(shù)據(jù)和盡可能高的測量精度.電流表選用:
B
B
;電壓表選用:
D
D
;滑動變阻器選用:
E
E
.(只填儀器前的字母代號).請在答題卷的虛線框中畫出實驗的電路圖.
(3)最后,他們決定用線圈a的一段導線來替代1.00Ω的電阻,他們應(yīng)將長度L=
0.2
0.2
m的導線接入電路.
分析:(1)螺旋測微器讀數(shù)=固定刻度讀數(shù)+可動刻度讀數(shù);歐姆表讀數(shù)=表盤讀數(shù)×倍率;
(2)根據(jù)I-U圖象得到測量時的電壓和電流值,選擇合適的電流表和電壓表;滑動變阻器的電流不能超過額定電流;滑動變阻器采用分壓式接法,電流表采用內(nèi)接法;
(3)先根據(jù)I-U圖象得到電阻,再結(jié)合電阻定律求解1.00Ω的導線的長度.
解答:解:(1)螺旋測微器讀數(shù)=固定刻度讀數(shù)+可動刻度讀數(shù)=0+0.01mm×23.8=0.238mm;
歐姆表讀數(shù)=表盤讀數(shù)×倍率=24×100=2400Ω;
(2)根據(jù)I-U圖象得到測量時的最大電壓測量值為46V,電流值的最大測量值為40mA,故電壓表選擇V2,電流表選擇A2;
滑動變阻器R1電流約為:I=
50V
100Ω
=0.5A
,小于額定電流;
滑動變阻器R2電流約為:I=
50V
10Ω
=5A
,大于額定電流;
故滑動變阻器選用R1;
滑動變阻器阻值小于導線電阻,采用分壓式接法;
導線電阻較大,采用安培表內(nèi)接法;
電路圖如圖所示:

(3)根據(jù)I-U圖象得到線圈a的電阻為:Ra=
20V
0.04A
=500Ω
;
線圈的長度為100m,故每米5Ω,長度0.2m的電阻即為1歐姆.
故答案為:
(1)0.238(0.237-0.239),2400.(2)B、D、E. (3)0.2.
點評:本題關(guān)鍵明確實驗原理、誤差來源,會根據(jù)誤差情況設(shè)計電路圖,不難.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源:2013級重慶市高三(上)第三次月考物理試卷(解析版) 題型:實驗題

(13分)育才中學高2013級某科技創(chuàng)新小組在小制作中需要1.00Ω的定值電阻.由于實驗室沒有合適的電阻,他們打算用一段導線代替.他們在實驗室找到了兩圈長度均為100.00m的粗細均勻的導線圈a、b,他們用螺旋測微器測出b線圈導線的直徑和用多用電表“R×100”檔粗測b線圈的總電阻示數(shù)如圖甲、乙所示.

(1)導線b的直徑d=         mm;由多用電表得線圈b的總電阻約為Rb=         Ω

(2)接著測出線圈a、b的U-I圖像如圖丙所示,實驗室提供如下器材可選:

A.電流表A(600 mA,1.0Ω );     B.電流表A(40m A,10.0Ω);

C.電壓表V(3 V,6 kΩ);         D.電壓表V(50 V,20 kΩ);

E.滑動變阻器R(100Ω,1.0A);    F.滑動變阻器R(10Ω ,2 A);

G.直流電源E (50V,0.05 Ω);       H .開關(guān)一個,帶夾子的導線若干.

以上器材中,要求實驗測b線圈的伏安特性曲線,且在實驗時需測出多組有關(guān)數(shù)據(jù)和盡可能高的測量精度.電流表選用:      ;電壓表選用:      ;滑動變阻器選用:       .(只填儀器前的字母代號).請在答題卷的虛線框中畫出實驗的電路圖.

(3)最后,他們決定用線圈a的一段導線來替代1.00Ω的電阻,他們應(yīng)將長度L=      m的導線接入電路.

 

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