【題目】能的轉化有方向性，符合能量守恒的過程（選填“一定”或“不一定”）能發(fā)生．核電站是利用（選填“重核裂變”或“化學反應”）獲得核能并將其轉為電能．

【答案】不一定；重核裂變
【解析】能的轉化有方向性，符合能量守恒定律過程并不一定能發(fā)生；如內(nèi)能不能全部轉化為機械能，除非引起其他方面的變化；
現(xiàn)階段的核電站均是采用重核裂變而獲得電能的；
故答案為：不一定，重核裂變
根據(jù)熱力學第二定律可明確能量守恒的方向性；明確核電站是利用重核裂變而放出核能驅動發(fā)電機發(fā)電的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，光滑的水平軌道與光滑半圓軌道相切，圓軌道半徑R＝0．4 m。一個小球停放在水平軌道上，現(xiàn)給小球一個v0＝5 m/s的初速度，取g＝10 m/s2，求：

（1）小球從C點飛出時的速度大�。�

（2）小球到達C點時，對軌道的作用力是小球重力的幾倍？

（3）小球落地時的速度大小。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】作用于同一物體是的兩個力，F(xiàn)1=5N，F(xiàn)2=4N，它們的合力不可能是（ ）
A.9N
B.5N
C.2N
D.10N

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】示波器是一種多功能電學儀器，可以在熒光屏上顯示出被檢測的電壓波形．示波管是示波器的核心部分，它主要由電子槍、偏轉系統(tǒng)和熒光屏三部分組成，其簡化圖如圖甲所示．電子槍釋放電子并使電子加速后從小孔A射出，偏轉系統(tǒng)使電子束發(fā)生偏轉，電子束打在熒光屏形成光跡．這三部分均封裝于真空玻璃殼中．已知電子的電荷量為e，質量為m，電子所受重力及電子之間的相互作用力均可忽略不計，不考慮相對論效應．

（1）閉合開關S，電子槍中的燈絲K發(fā)熱后逸出電子，電子逸出的初速度可忽略不計．經(jīng)過陰極K和陽極A之間電壓為U0的電場加速后，電子從陽極板A上的小孔中射出，求電子射出時的速度v0是多大？

（2）電子被U0的電場加速后進入偏轉系統(tǒng)，若只考慮電子沿Y（豎直）方向的偏轉情況，偏轉系統(tǒng)可以簡化為如圖乙所示的偏轉電場．偏轉電極的極板長為L1，兩板間距離為d，極板右端與熒光屏的距離為L2，當在偏轉電極上加如圖丙所示的正弦交變電壓時（所有電子均能從極板中射出，且電子穿過極板的時間極短，約10-9s），求電子打在熒光屏上產(chǎn)生的亮線的最大長度；

（3）若在偏轉電極XXˊ上加如圖丁所示的電壓，在偏轉電極YYˊ上加如圖丙所示的電壓時，熒光屏上顯示出如圖戊所示的圖形，此時XXˊ上所加電壓的周期是多少？

若在兩個偏轉電極上均加上u=Asin（ωt + φ）或u=Acos（ωt + φ）（φ取各種不同值）交變電壓時，熒光屏上將顯示出各種各樣的圖形，這些圖形稱為李薩茹圖形．若在偏轉電極YYˊ上加如圖丙所示的電壓，在偏轉電極XXˊ上加如圖己所示的電壓時，請你嘗試畫出熒光屏上將會出現(xiàn)的圖形（畫在答題紙上的方格圖內(nèi)）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】以速度為12 m/s勻速運動的汽車在第2 s末關閉發(fā)動機，以后做勻減速運動，第3 s內(nèi)平均速度是11 m/s，求：

（1）汽車加速度；

（2）汽車在10 s內(nèi)的位移。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】核反應堆中的燃料是 ． 用石墨、重水等作為 ， 使裂變時產(chǎn)生的中子速度減小，易于被鈾核吸收．用鎘棒來 ， 以控制反應的 ， 再用水等流體在反應堆內(nèi)外循環(huán)流動，傳輸反應中產(chǎn)生的熱量．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在水平路面上一個重力為G＝200 N的木箱，用一大小為18N水平向右拉力拉重物，假設最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，木箱與路面間的動摩擦因數(shù)μ＝0．10。

（1）求上述情景地面受到木箱的摩擦力？

（2）若將水平拉力的方向變?yōu)榕c水平路面的夾角θ＝37°，如圖所示．要使木箱能在水平路面上勻速移動，則該拉力F應為多大？（sin370=0．6，cos370=0．8）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】伽利略認為自由落體運動應該是最簡單的變速運動，即它的速度是均勻變化的，速度的均勻變化意味著（ ）
A.速度與時間成正比
B.速度與位移成正比
C.速度與時間的二次方成正比
D.位移與時間的二次方成正比

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某同學采用如圖甲所示的裝置探究物體的加速度與所受合力的關系。用砂桶和砂的重力充當小車所受合力F；通過分析打點計時器打出的紙帶，測量加速度a。分別以合力F 和加速度a作為橫軸和縱軸，建立坐標系。根據(jù)實驗中得到的數(shù)據(jù)描出如圖乙所示的點跡，結果跟教材中的結論不完全一致。該同學列舉產(chǎn)生這種結果的可能原因如下：

（1）在平衡摩擦力時將木板右端墊得過高；

（2）沒有平衡摩擦力或者在平衡摩擦力時將木板右端墊得過低；

（3）測量小車的質量或者加速度時的偶然誤差過大；

（4）砂桶和砂的質量過大，不滿足砂桶和砂的質量遠小于小車質量的實驗條件。

通過進一步分析，你認為比較合理的原因可能是 （ ）

A. （1）和（3） B. （1）和（4）

C. （2）和（3） D. （2）和（4）

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