（2012年3月東北四校一模）對一定量的氣體，下列說法正確的是：

      A．在體積緩慢地不斷增大的過程中，氣體一定對外界做功

      B．在壓強(qiáng)不斷增大的過程中，外界對氣體一定做功

      C．在體積不斷被壓縮的過程中，內(nèi)能一定增加

      D．在與外界沒有發(fā)生熱量交換的過程中，內(nèi)能一定不變

答案：A解析：在體積緩慢地不斷增大的過程中，氣體一定對外界做功，選項(xiàng)A正確；在壓強(qiáng)不斷增大的過程中，只要體積不變，外界對氣體不做功，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；在體積不斷被壓縮的過程中，外界對氣體做功，若同時(shí)散熱，內(nèi)能不一定增加，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；在與外界沒有發(fā)生熱量交換的過程中，若氣體對外做功或外界對氣體做功，都可以改變氣體內(nèi)能，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2012年3月東北四校一模）如圖所示，質(zhì)量為m、半徑為R的圓形光滑絕緣軌道放在水平地面上固定的M、N兩豎直墻壁間，圓形軌道與墻壁間摩擦忽略不計(jì)，在軌道所在平面加一豎直向上的場強(qiáng)為E的勻強(qiáng)電場。P、Q兩點(diǎn)分別為軌道的最低點(diǎn)和最高點(diǎn)，在p點(diǎn)有一質(zhì)量為m，電量為q的帶正電的小球，現(xiàn)給小球一初速度v0，使小球在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動，不計(jì)空氣阻力，重力加速度為g，則有關(guān)下列說法正確的是

       A．小球通過P點(diǎn)時(shí)對軌道一定有壓力

       B．小球通過P點(diǎn)時(shí)的速率一定大于通過Q點(diǎn)時(shí)的速率

       C．從P到Q點(diǎn)的過程中，小球的機(jī)械能一定增加

       D．若mg> qE，要使小球能通過Q點(diǎn)且保證圓形軌道不脫離地面，速度v0應(yīng)滿足的關(guān)系是：≤v0<。

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2012年3月東北四校一模）如圖所示，質(zhì)量為m、半徑為R的圓形光滑絕緣軌道放在水平地面上固定的M、N兩豎直墻壁間，圓形軌道與墻壁間摩擦忽略不計(jì)，在軌道所在平面加一豎直向上的場強(qiáng)為E的勻強(qiáng)電場。P、Q兩點(diǎn)分別為軌道的最低點(diǎn)和最高點(diǎn)，在p點(diǎn)有一質(zhì)量為m，電量為q的帶正電的小球，現(xiàn)給小球一初速度v0，使小球在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動，不計(jì)空氣阻力，重力加速度為g，則有關(guān)下列說法正確的是

       A．小球通過P點(diǎn)時(shí)對軌道一定有壓力

       B．小球通過P點(diǎn)時(shí)的速率一定大于通過Q點(diǎn)時(shí)的速率

       C．從P到Q點(diǎn)的過程中，小球的機(jī)械能一定增加

       D．若mg> qE，要使小球能通過Q點(diǎn)且保證圓形軌道不脫離地面，速度v0應(yīng)滿足的關(guān)系是：≤v0<。

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2012年3月東北四校一模）如圖所示，半徑為R=0.2m的光滑1/4圓弧AB在豎直平面內(nèi)，圓弧B處的切線水平。B端高出水平地面h=0.8m，O點(diǎn)在B點(diǎn)的正下方。將一質(zhì)量為m=1.0kg的滑塊從A點(diǎn)由靜止釋放，落在水平面上的C點(diǎn)處，不計(jì)空氣阻力，g取10m/s2，求：

   （1）滑塊滑至B點(diǎn)時(shí)對圓弧的壓力及XOC的長度；

   （2）若在B端接一長為L=1.0m的木板MN，滑塊從A端釋放后正好運(yùn)動到N端停止，求木板與滑塊的動摩擦因數(shù)μ。

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2012年3月東北四校一模）某壓力鍋結(jié)構(gòu)如圖所示，蓋好密封鍋蓋，將壓力閥套在出氣孔，給壓力鍋加熱，當(dāng)鍋內(nèi)氣體壓強(qiáng)達(dá)到一定值時(shí)，氣體就把壓力閥頂起。假定在壓力閥頂起時(shí)，停止加熱。

      ①若此時(shí)鍋內(nèi)氣體的體積為V，摩爾體積為V0，阿伏伽德羅常數(shù)為NA，寫出鍋內(nèi)氣體分子數(shù)的估算表達(dá)式。

      ②假定在一次放氣過程中，鍋內(nèi)氣體對壓力閥及外界做功1.5J，并向外界釋放了2.5J的熱量，鍋內(nèi)原有氣體的內(nèi)能如何變化？變化了多少？

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