做驗證牛頓第二定律的實驗時，小車（含信號發(fā)射器及配重片）的總質量為M，砝碼和砝碼盤的總質量為m，當它們以加速度a加速運動時，細繩中的實際拉力________砝碼和砝碼盤的總重力（選填：“大于”、“小于”、“等于”）；小車的實際加速度a=________（選填：數(shù)學公式、數(shù)學公式）．

小于    
分析：以小車與砝碼及砝碼盤組成的系統(tǒng)為研究對象，由牛頓第二定律求出加速度，求出繩的拉力，然后分析答題．
解答：以車M、砝碼m組成的系統(tǒng)為研究對象，
由牛頓第二定律可得：mg=（M+m）a，
以小車為研究對象，由牛頓第二定律得：F=Ma，
解得：a=，F(xiàn)==＜mg；
故答案為：小于；．
點評：正確選取研究對象、應用牛頓第二定律是正確解題的關鍵；只有當M＞＞m時才可近似認為小車受到的拉力等于砝碼及砝碼盤的重力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

（1）某學生做“驗證牛頓第二定律”的實驗在平衡摩擦力時，把長木板的一端墊得過高，使得傾角偏大．他所得到的a-F關系可用下列哪根圖線表示？圖中a是小車的加速度，F(xiàn)是細線作用于小車的拉力．
C
C


（2）在“探究加速度與物體質量、物體受力的關系”的實驗中，以下做法正確的是
B
B

A．平衡摩擦力時，應將小盤用細繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車的質量時，不需要重新平衡摩擦力
C．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器的電源
D．求小車運動的加速度時，可用天平測出小盤和砝碼的質量（M′和m′）以及小車質量M，直接用公式a=
M′+m′M
g求出．

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科目：高中物理 來源： 題型：

①在做驗證牛頓第二定律的實驗時，某學生將實驗裝置按如圖1安裝，而后就接通源開始做實驗，他有三個明顯的錯誤：
（1）
沒有平衡摩擦力
沒有平衡摩擦力
；（2）
不應掛鉤碼，應掛裝有砂子的小桶
不應掛鉤碼，應掛裝有砂子的小桶
；（3）
細線太長懸掛物離地面太近
細線太長懸掛物離地面太近
．

②在驗證牛頓第二定律的實驗中，用改變砂的質量的辦法來改變對小車的作用力F，用打點計時器測出小車的加速度a，得出若干組F和a的數(shù)據(jù)．然后根據(jù)測得的數(shù)據(jù)作出如圖2所示的a-F圖線，發(fā)現(xiàn)圖線既不過原點，又不是直線，原因是
C
C

A．沒有平衡摩擦力，且小車質量較大
B．平衡摩擦力時，所墊木板太高，且砂和小桶的質量較大
C．平衡摩擦力時，所墊木板太低，且砂和小桶的質量較大
D．平衡摩擦力時，所墊木板太高，且小車質量較．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

甲乙兩個同學共同做“驗證牛頓第二定律”的實驗，裝置如圖1所示．
①兩位同學用砝碼盤（連同砝碼）的重力作為小車（對象）受到的合外力，需要平衡桌面的摩擦力對小車運動的影響．他們將長木板的一端適當墊高，在不掛砝碼盤的情況下，小車能夠自由地做
勻運速直線
勻運速直線
運動．另外，還應滿足砝碼盤（連同砝碼）的質量m
遠小于
遠小于
小車的質量M．（填“遠小于”、“遠大于”或“近似等于”）
接下來，甲同學研究：在保持小車的質量不變的條件下，其加速度與其受到的牽引力的關系；乙同學研究：在保持受到的牽引力不變的條件下，小車的加速度與其質量的關系．
②甲同學通過對小車所牽引紙帶的測量，就能得出小車的加速度a．圖2是某次實驗所打出的一條紙帶，在紙帶上標出了5個計數(shù)點，在相鄰的兩個計數(shù)點之間還有4個點未標出，圖中數(shù)據(jù)的單位是cm．
實驗中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流．根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以算出小車的加速度a=
0.343
0.343
m/s2．（結果保留三位有效數(shù)字）
③乙同學通過給小車增加砝碼來改變小車的質量M，得到小車的加速度a與質量M的數(shù)據(jù)，畫出a～
1
M
圖線后，發(fā)現(xiàn)：當
1
M
較大時，圖線發(fā)生彎曲．于是，該同學后來又對實驗方案進行了進一步地修正，避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象．那么，該同學的修正方案可能是
A
A

A．改畫a與
1
M+m
的關系圖線      B．改畫a與（M+m）的關系圖線
C．改畫 a與
m
M
的關系圖線         D．改畫a與
1
(M+m)2
的關系圖線．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某小組采用如圖所示的實驗裝置來做“驗證牛頓第二定律”的實驗，如圖甲所示，木板水平放置，小車的質量為M，一個鉤碼的質量為m0，重力加速度為g，實驗時進行了如下操作：
①只掛一個鉤碼，紙帶上所記錄的點跡如圖乙所示；
②保持小車的質量不變，分別掛上3個、5個鉤碼時，紙帶上所記錄的點跡分別如圖丙、丁所示．
（1）從圖乙紙帶上的點跡能初步判斷出小車運動過程中所受到的阻力為
m0g
m0g
．
（2）圖丙紙帶所對應小車的加速度應為
2m0g
M
2m0g
M
．（用M、m0和g表示）
（3）某同學在保持小車的質量不變時，測出了多組合外力與加速度的數(shù)值，并作出了如圖所示的a-F圖象，圖線不通過坐標原點的原因是
沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠
沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某學生做“驗證牛頓第二定律”的實驗在平衡摩擦力時，把長木板的一端墊得過高，使得傾角偏大．圖中a是小車的加速度，F(xiàn)是細線作用于小車的拉力．他所得到的a-F關系可用下列（　　）圖線表示．

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