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4.下列現(xiàn)象中哪個不是由于慣性導致的是( 。
A.奔跑的人絆到石頭后會向前撲倒
B.鉛球出手后仍能繼續(xù)前進
C.公交車突然啟動時乘客會后仰
D.短跑運動員比賽時穿跑鞋可提高成績

分析 慣性指的是物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質.此題關鍵是分析出研究對象原來所處的運動狀態(tài),物體發(fā)生的變化.利用慣性進行分析.

解答 解:A、奔跑的人絆到石頭后會向前撲倒是因為,腳停止運動,身體由于慣性仍保持運動狀態(tài),故人容易摔倒.屬于慣性現(xiàn)象,故A錯誤;
B、鉛球出手后仍能繼續(xù)前進是因為鉛球由于慣性而保持原來的速度,故B錯誤;
C、公交車突然啟動時乘客會后仰是因為乘客由于慣性保持了原來的靜止狀態(tài),從而會向后仰,故C錯誤;
D、短跑運動員比賽時穿跑鞋可提高成績,與慣性無關,故D正確.
本題選擇錯誤的,故選:D.

點評 本題考查慣性的性質,要注意明確慣性是物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質,任何物體都具有慣性.注意慣性現(xiàn)象與其它力學現(xiàn)象的區(qū)分.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

14.智能家電(微處理器、傳感器技術、網絡通信技術引入家電設備后形成的家電產品)中控制電路部分的工作電壓較低,通常用變壓器將市電降壓后輸入到控制電路.表為某智能家電內部的變壓器的部分參數,由表中信息可以推知,該變壓器( 。
產品名稱變壓器
交流輸入220V 50Hz
交流輸出9V 0.2A
A.原、副線圈匝數之比約為9:220,正常工作時實際輸入功率大于1.8W
B.原、副線圈匝數之比約為9:220,正常工作時實際輸入功率小于1.8W
C.原、副線圈匝數之比約為220:9,正常工作時實際輸入功率大于1.8W
D.原、副線圈匝數之比約為220:9,正常工作時實際輸入功率小于1.8W

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

15.關于能量的說法中正確的是( 。
A.能量的概念是牛頓最早提出的
B.伽利略的理想實驗體現(xiàn)出能量是隨時變化的
C.能量有不同的表現(xiàn)形式,并可以相互轉化,但總量不變
D.以上說法都不正確

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

12.關于曲線運動,下列說法中正確的是( 。
A.牛頓通過實驗發(fā)現(xiàn)了引力常量
B.曲線運動一定是變速運動
C.第一宇宙速度是環(huán)繞地球所有衛(wèi)星中最大的運行速度
D.人造衛(wèi)星的軌道可以在北半球的上空與某一緯線重合

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

19.以下說法中正確的是(  )
A.第一類永動機的思想違背能量守恒定律
B.氣體體積等于各個氣體分子的體積之和
C.太空中水滴成球形,是液體表面張力作用的結果
D.一種液體能否浸潤某種固體,與這兩種物質的性質都有關系

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

9.如圖所示,與水平面成30°角的傳送帶以v=2m/s的速度按如圖所示方向順時針勻速運行,AB兩端距離l=9m.把一質量m=2kg的物塊無初速的輕輕放到傳送帶的A端,物塊在傳送帶的帶動下向上運動.若物塊與傳送帶間的動摩擦因數μ=$\frac{1.4\sqrt{3}}{3}$,不計物塊的大小,g取10m/s2,求:
(1)從放上物塊開始計時,t=0.5s時刻摩擦力對物體做功的功率是多少?此時皮帶克服摩擦力做功的功率是多少?
(2)把這個物塊從A端傳送到B端的過程中,傳送帶運送物塊產生的熱量是多大?
(3)把這個物塊從A端傳送到B端的過程中,摩擦力對物塊做功的平均功率是多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

16.在光滑的水平面上靜止一質量為1kg的物塊,從t=0時刻起,物塊受到水平向右的拉力,0~3s內拉力大小恒為1N,3s~5s內拉力大小恒為2N,5s~6s內拉力大小恒為3N,則在5s~6s內拉力做功為( 。
A.12.5JB.20JC.25.5JD.51J

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

13.下列說法正確的是(  )
A.原子核的結合能等于使其完全分解成自由核子釋放的能量
B.一重原子核衰變成α粒子和另一原子核,衰變產物的結合能之和一定大于原來重核的結合能
C.核子結合成原子核時會出現(xiàn)質量虧損,虧損的質量轉化為釋放的能量
D.只有入射光的波長大于金屬的極限波長時,光電效應才能產生

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

10.關于功率公式p=$\frac{W}{t}$和p=Fv的說法錯誤的是(  )
A.由p=$\frac{W}{t}$知,只要知道W和t就可求出任意時刻的功率
B.由P=Fv既能求某一時刻的瞬時功率,也可以求出平均功率
C.由P=Fv知,隨著汽車速度的增大,它的功率也可以無限制地增大
D.由P=Fv知,當汽車發(fā)動機功率一定時,牽引力與速度成反比

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